? ? ? 聽了馮老師的課，真的感概萬千。因我嘴笨，不懂得說太多讓人開心的話，唯有在心里默默的感激他，這里再次誠心誠意說句：“馮老師，您辛苦了，謝謝您！”

? ? ? 昨天晚上，馮老師利用私人時間給我們授課。開篇就給我們講了，如何獲得寫作素材和如何積累寫作素材。這也是我最想聽，最迫切想知道的一點。

? ? ? 因為我平時更文總覺不知寫啥，這下好了，經(jīng)馮老師這么講，如同醍醐灌頂，讓我受益匪淺。

? ? ? 馮老師的課上表達的很清楚，最初可從身邊的人開始取材，之后還可從生活、書本、網(wǎng)絡、聊天等途徑取得。除此之外只要用心觀察，會發(fā)現(xiàn)萬物皆可寫，素材取之不盡。

? ? ? 我不禁想起那天在體育館看到的場景，有正在訓練幼兒體能的，有足球比賽的，有在散步的，有在跑步的，有抱著嬰兒扎推聊天的，還有很多……

? ? ? 其中讓我記憶最深刻的是有一家三口正在那玩游戲，這不禁勾起我的回憶，在兒子小的時候，我們一家三口也經(jīng)常這樣玩，也是在那個位置，只是換了人和游戲。

? ? ? 那場景雖然已經(jīng)過去多年，卻在那刻讓我感覺就在昨天，一切都是那么熟悉，歷歷在目，所以我就有取這畫面為素材的沖動。

? ? ? 馮老師說可抽出某個畫面單獨寫時，我才發(fā)現(xiàn)那天的其它畫面竟就這樣被我忽略了，原來可寫的素材真的好多。

? ? ? 當我終于突破素材匱乏的困境時，我真的很開心 。但同時我又開始發(fā)愁了，新的挑戰(zhàn)卻悄然浮現(xiàn)，一個畫面很快就寫完了，字數(shù)根本達不到要求。

? ? ? 要不怎說馮老師厲害，他像有讀心術一樣，接下來就講了如何擴展文章。我開心的自言自語道：“哇！簡直太懂我心了?！?/p>

? ? ? 他的意思是每件事或每個畫面，從小的細節(jié)開始，每個小細節(jié)寫好就可合成一篇完整的文章。

? ? ? 我心里就冒出了那天的畫面，那我也可以將看到的所有畫面一一分開來寫，之后再合成一篇完整的文章，那字數(shù)肯定就上來了。

? ? ? 原來寫作也如同走迷宮，站在最高處俯視，就會發(fā)現(xiàn)迷宮是由一個個小格間合成的。同理，站在文章的最高處往下看，每個細節(jié)不就是迷宮里的小格間，合在一起就是一篇完整的文章。

? ? ? 文章字數(shù)要求是解決了，但要寫出一篇優(yōu)秀的文章，還是挺難的，需要有一定的文學功底。

? ? ? 單錯別字就一大學問，如果語文基礎不扎實的，使用起來就很容易錯。像馮老師課上用作例子的“的、地、得”三個字，就是一個難題，即使聽完馮老師的課，反復看這個點后，我也還是未能完全掌握，用起來還是擰不清。

? ? ? 除此之外，之前我一直有個疑問，就是為什么看了書還是寫不出文章。聽了馮老師的課才知道，此看書非彼看書。

? ? ? 馮老師說要帶著問題去看書，并且強調(diào)不是只看一遍。他用《阿Q正傳》舉例說明，閱讀一本書，需要讀上好幾遍，甚至十幾遍。

? ? ? 第一遍是淺淺的讀，知道個大概，好笑的笑一笑就過去，權當看故事，感覺這不就是我嗎。

? ? ? 之后每讀一遍，感受都不同，從一個旁觀者到發(fā)現(xiàn)者→醒悟者→認知者→感同身受者→延伸者→最后是警醒者。每讀一遍，都能帶給你不同的收獲。

? ? ? 多讀優(yōu)秀的文章，多閱讀優(yōu)秀的書籍，從中學習。馮老師例舉很多優(yōu)秀的書籍和文章，有魯迅先生的《故事新編》，還有朱自清的《荷塘月色》。

? ? ? 最后，馮老師借助朱自清先生的《荷塘月色》詳細的給我們做了解析。細講每一段時，引出了卡文寫不下去時應如何應對。

? ? 這讓我如同溺水時抓到浮木般得到解救，以后寫文時就可嘗試采用延伸、擴展、引用等方式增加文章的厚度和深度了。每次進步一點點，向馮老師靠齊。

? ? ? 馮老師的課真是讓我學到不少知識，給了我極大的啟發(fā)和幫助，不僅讓我解決了寫作中缺乏素材和字數(shù)不夠的問題，更讓我深刻理解了閱讀的重要性以及如何通過深入閱讀來提升寫作水平。真是聽君一席話，勝讀十年書。

? ? ? 聽完馮老師的課，更覺自身很多不足，今后定要多看書，認真閱讀，好好向老師學習，利用學到的知識將文章慢慢完善，才不辜負馮老師的無私授課。

? ? ? 最后，再次感謝馮老師的精彩授課，期待在未來的寫作道路上能夠繼續(xù)得到您的指引和幫助。