八月十八日

來工作室的第十四天。

上海有點冷了。怎么夏天都成這樣了？

今天來到工作室，感覺有點清凈。我到幾間教室去看看，發現好幾個孩子，豆豆、天天、佑佑，都沒來。豆豆出去旅游了，我是知道的，但不知道佑佑和天天什么情況。一問張老師才知道怎么回事。原來，佑佑的右眼瞼有點腫，媽媽帶她去醫院了。而天天呢？她生病了！嗯？這有點稀奇呀，她不是一向身體很棒的嗎？看我一臉疑惑，張老師說道，“她媽媽說她昨天去游泳，結果生病發燒了！” “ 哎呦，這天氣真奇怪，搞得小孩子夏天去游泳還凍著了。哎！” 我直感慨。

不過，今天工作室里來了兩張新面孔：康康和小喬兩個小朋友。康康在圖書室里安靜地看書，小喬在張老師跟前補一些其他孩子們已經學過的音標內容。

另外，升初一的軍軍也來了，他的特意來聽書法課的。

上午，在孩子們各自自學那段時間，嘉嘉一直在看書，在做英語聽力練習；磊磊完成自己的作業后，時而在圖書室晃晃，時而在大教室里走走，顯得有些無聊。不過，最近他在這兒進步倒是挺大的，做作業的速度有很大提高，對唱英文歌開始感興趣,學習開始變得很主動了。但他對于安靜地看本內容充足點的書的耐心還要多多培養，合理安排自己時間的能力也要加強。不過，在他真正有這些意識之前，最好不強求。所以，他在這些方面，還處在他本來的狀態。

小喬跟張老師學完音標之后，就去圖書室一直待著。他那看書的神情，顯得很專一。康康也不錯，一直在看書。不過，康康今天帶了手機，時不時地就會拿出來玩玩游戲，聲音很響，好幾次其他小朋友都湊過去看了，有點干擾他人。可能康康是想休息一會兒，也有可能是他想用這種方式讓其他人關注到他。他很安靜，話不多，和其他小朋友幾乎沒有交流。

婷婷是今天工作室唯一的一個女孩子。平常她喜歡和天天黏在一起，有時候還加上豆豆。她們三個一到休息時間就會聚在一起邊導邊演戲，都是一些童話劇，哈哈！不過，今天估計沒戲演了，她上午一直在寫作業。

說說軍軍。他今天主要是來上劉老師的書法課的。但書法課是下午，他上午就顯得有些無所事事。我看他一會兒這兒看看，一會兒那兒瞧瞧，就建議他看看書。他直搖頭，說不看！那好吧！之后我在圖書室的書櫥里發現了《時代廣場的蟋蟀》這本童話書，想看看，于是去大教室的沙發上看了。

一會兒后，他也坐到沙發上來了。見我在看有關蟋蟀的書， 他便跟我說，“我養過蟋蟀！還有好多其他動物！” “哦？這么厲害！” 我顯得很驚訝。(早聽張老師說他是“動物專家”，可我原本以為他對動物的了解是從書上得來的，沒想到他是從養小動物的經歷得來的呀！) 他看我好像很感興趣，打算再跟我聊聊。不過我想，現在是孩子們做自己事情的時候，我還是先看書吧，于是把目光移到了書上。但他像是找到了傾聽對象一樣，根本沒有停下來的意思！哈哈！好吧！于是，我跟他商量：“你說給我聽聽，不過我們得小點兒聲，不要影響到其他人。” 他爽快地說“ 好的！沒問題！” 于是，他便興致勃勃地跟我講起了他養的各種小動物。他還真的是名副其實的小“動物專家”呀！瞧瞧他養過的動物吧：蜘蛛，蚱螞，蟑螂，蠶，毛毛蟲，蚯蚓，螳螂，馬蜂，紅蟻，嬋，壁虎......真是神奇！這些一般人都避而不沾，甚至要弄死的動物，竟然都被他像寵物一樣養著！

他在跟我講這些的時候，還會滿臉自豪地先賣賣關子，不一會兒就會問我問題，“你猜我都把他們養在什么地方？” “你猜我養的蠶吐的絲是什么顏色的？” “你見過毛毛蟲變成蝴蝶嗎？” “你被馬蜂蟄過沒有？”這么多問題！看我一會兒驚訝，一會兒疑惑，他又會滿臉自豪地告訴我，“我把它們養在我的房間里！” “ 我的蠶吐的是金絲哦！”“我養的青蟲變成了蝴蝶！”

這個預初升初一的十多歲的男孩，對他自己飼養昆蟲和動物的經歷是多么自豪呀！他簡直像是在給我上一堂生動的動物學課！他對動物的了解，都讓我這個小時候生長在農村，對小動物們還比較了解的人想拜他為師啦！ 難怪工作室里所有關于動物的問題，大家都會找他尋找答案。在這里，老師們、小伙伴們都是他的忠實粉絲，他得到了大家的認可和肯定。

今天下午的書法課，顯得有些清凈，因為人很少。在家里練了字帶并過來的只有遠遠。軍軍忘帶了，嘉嘉、磊磊、婷婷沒寫。 我想，這個自覺性跟孩子們對書法的興趣以及練書法的心境有關。孩子們若能夠培養自己沉下心來練習書法的心境，那他們就離自覺練習不遠了。不過，有儒雅的劉老師對他們的耐心引導，帶給他們的濃厚書法文化熏陶，他們的書法學習之旅一定會充實而有意義。

在評價遠遠的字時，大家發現他寫的“樹”，”仁”在結構上有些散，不夠緊湊。劉老師跟大家打了個比方，說寫字就像是玩游戲，玩俄羅斯方塊！哈哈！孩子們聽到這個顯得有些興奮。玩過俄羅斯方塊的小朋友知道每個小方塊要相互能鑲嵌，緊湊起來，游戲才能玩得漂亮！劉老師說，“寫字就像玩俄羅斯方塊一樣，各個部分要相互鑲嵌著，字的整體才會看起來漂亮！”

今天除了評價遠遠的字，大家跟著劉老師又開始了基本功練習，橫豎撇捺，還有幾個部首偏旁“木” “ 女” ......當然，孩子們呈現出來的是各種狀態。嘉嘉和遠遠很安靜地在練字，心境應該挺不錯的。不過后來，劉老師發現遠遠握毛筆時，手的姿勢總是有往里凹進去的趨勢，寫的字不穩。我一看，還真的是，他的手腕總是往里彎。估計他用這個姿勢寫字有段時間了。劉老師幫他糾正后，他的手的姿勢不一會兒又回復原樣了。哈哈！看起來有些奇怪的姿勢，慢慢糾正吧。

磊磊靜不下來，總被旁邊的一點點風吹草動影響到，之后不想寫了，便開始玩毛筆和紙。婷婷還沒真正進入狀態，老是東看看，西瞧瞧。

軍軍一直拿支短得不行的鉛筆在寫！寫得倒是很認真，字寫得還不錯呢。如“女” “掛耳旁”。小喬坐在最后面，他今天才來，第一次上書法課。但那樣子倒是像老學員了呀！他那兩只圓圓的大眼睛“盯”了劉老師好久。有心境！他描摩了些字，不過后來也玩毛筆去了。對于一個八歲多的小男孩來說，他可是已經做得很不錯了！

雖然孩子們并不能完全靜下心來練習很多字，但他們慢慢地練習沉靜的心境，也是好事。練字的事，急不來，它講究的就是慢！

今天劉老師上完課后，看我還在那兒練習，也給我糾正了一番，說我握筆太緊了，字的力度把握不好。。。。。。說得我都不好意思了。練字之路，漫長哦！一步步來，靜下心很重要！

劉老師要走時，我和他道別。星期四我就要離開上海會長沙，下周一上不了他的課了。這位會讓人一直懷念的書法雅士，再見了！

嗯，回到孩子們身上來。今天“放學”之后，男孩子們圍在游戲室的地板上玩起了碰撞陀螺。他們最近很著迷這個游戲，尤其是磊磊。一到休息時間，他就想“召集”大家去玩。所以，趁著等家長來接這段時間，他們都會抓緊時間瘋狂地玩一會兒！時常我也想加入他們，一是陀螺的碰撞很刺激，充滿不確定性；二是他們的游戲語言很有吸引力，我很喜歡聽他們的游戲對話！今天我看他們玩得很開心，于是問到，“我能參加嗎？” “好啊！” 嘉嘉說(他還確實是游戲室里的“指揮官”哦)。經過了他的同意，我又跟遠遠說，“你能借我你的‘攪屎棍’嗎？” “ 好吧！” 他一邊說著，一邊遞給我陀螺。哈哈！我是不是挺享受和孩子們在一起的時光？嗯，是的呢！ 不過，當我要加入他們開始游戲時，一直在旁邊看的康康問我，“我能和他們一起玩嗎？” 遠遠說：“不行！人太多了。”看來遠遠不喜歡他。 嘉嘉說，“ 對啊！這么多人，會有點亂的。” 李RJ也不接納他。卡在那里， 康康有點失落。我見狀跟他們說，“讓他跟我們一起玩吧！我們稍微挪一下位置就好了！” 他們還是不太愿意。“他們不想讓康康參加。” 我心里嘀咕著。“好吧。那我玩兩盤把位置讓給康康吧。”

玩了兩盤之后，我把位置讓給了康康，我便出去了。但一會兒之后，康康也出來了。我一直想著剛剛的事情。康康是個挺安靜的男孩，今天在工作室待了一天，他都沒怎么和其他小朋友有過交流，大多數時候是他一個人待在圖書室看書。所以當他突然想加入其他小朋友的游戲時，他們就排斥他了，估計就像排斥陌生人一樣吧。孩子的心思還真是細膩，對周圍人和物的觀察和判斷很明了！希望康康慢慢能融入工作室的氛圍，多和其他孩子交流，而他們也能夠接納他！