教室里有個夾子，是用來撿垃圾的，以前一直有困擾，那就是地面上總有星星點點的碎垃圾，如果以地面上有垃圾就進行考核扣分的話，一來工作量大，增加了班干部工作的負擔，二來會造成誤會，因為有的垃圾無法確定究竟是誰丟的，如何確定“垃圾”的主人也會耗費很多時間，也會造成班級的不團結，所以，班級買來夾子，我沒事的時候常常在教室撿垃圾，但也不白撿，如果位置上只有一片垃圾，我就義務撿起來，但如果地面上垃圾比較多，那被我幫著撿垃圾的同學就要寫出200字的古詩詞。通過這項活動，地面是干凈了許多，但還是覺得學生們的衛生習慣沒有養成，應該還有更好的辦法來幫助養成衛生習慣，從而徹底解決地面上的垃圾問題。

這個學期，因為初三的工作比較繁重，我很少能抽出時間來撿垃圾，但又要保持教室衛生的干凈整潔，這該怎么辦呢？于是每節數學課前，我請衛生部長在教室來檢查衛生，上課鈴響進行通報，通報地面上有垃圾的小組，我們規定凡垃圾超過食指指甲蓋大小的均算地面不衛生，都要被通報，通報的“證據”就是被衛生部長撿到的垃圾，凡被通報的小組我會把組長的名字登記到黑板上，這些小組在午休前每人要寫出200字反思交給班主任助理，作為懲罰。

于是，每節數學課前，我都會提醒衛生部長進行檢查，一開始總會有兩三個小組被通報，然后每天中午班主任助理會收取他們寫的古詩詞，后來變成一兩個小組，現在兩個月過去了，基本上每天檢查后衛生部長都會宣布，教室衛生干凈整潔，沒有一個小組地上有垃圾。

為了確保衛生的長時間操持，班級要求每天早上和下午課間操時，衛生部長還要再分別檢查一次，然后在下午的反思課時通報出垃圾最多的小組（每天只通報一個小組，每人扣除1分）。

經過這兩個措施，經過最近一段時間的觀察，現在地面衛生的確有了很大的變化，從早到晚地面上很難再發現垃圾，我后面的夾子也沒有了用處，被我放到了柜子里面，只偶爾有同學拿出來撿拾垃圾桶旁邊沒有丟進垃圾桶的垃圾，而我也再沒有機會拿夾子來撿拾垃圾。

反思這兩個舉措取得效果的原因，一來是利用了團隊的作用，通過通報各小組這樣的團隊，促使團隊成員互相監督，互相提醒，把個人地面上有垃圾的問題變成了團隊的問題，從而促使個別衛生習慣不好的同學在團隊的影響下逐漸改變，二是每天的常規作用，通過每天數學課前的衛生檢查和課間操時的衛生檢查以及反思課時的通報，把衛生檢查形成了常規，持續的常規檢查使學生形成了不丟棄垃圾和撿拾垃圾的習慣。

由上面的衛生變化，我們也可以聯想到班級管理的其他工作，面對一些班級管理中的老大難問題，比如不交作業的問題，比如課堂紀律的問題，比如儀容儀表問題等等問題，是否也可以借鑒這樣的思路。