【Nathan 作品】
上周在幼兒園接待了一位來訪者，是懷孕8個月的準媽媽。
她計劃讓孩子1歲上幼兒園，聽朋友說，口碑好的幼兒園排隊都特別長，所以她就趁著有時間，把家周圍的幼兒園都看看，我們幼兒園是第四家。
我帶著她邊看邊聊，她說了一句話我倆都笑了：“給孩子找個幼兒園跟找對象一樣！”
可不是嘛！
孩子在幼兒園要待上3、4年（新西蘭5歲上小學），一天1/3的時間，絕大部分醒著的時候，都在幼兒園。小時候的成長環境和經歷，會對孩子將來性格形成和各方面發展有重要影響，你說，是不是應該像找對象那樣，慎重地選擇幼兒園呢？
說起來，選幼兒園跟找對象，還真有些類似的地方。比如：你心里都有個理想型，第一次見面時要觀察仔細，通過對話了解對方，等等。下面我就這幾個方面來說說怎么為孩子選幼兒園。
1
** 理想型**
找對象之前，一般人腦子里都會有一個或明確或模糊的理想型，這個理想型來源于你的家庭環境、過往經歷和對未來生活的期待。
找幼兒園也是這樣。你自己對于幼教的想法，希望孩子怎么成長，對幼兒園有什么期待，形成了你腦子里那個理想型的幼兒園。
每個父母都有自己的理想型幼兒園。
我的理想型經歷了一個發展變化的過程。
沒學幼教之前，我為孩子挑選幼兒園的理想型就是空間大、整潔、玩具多，老師有親和力，教孩子東西。
當時去看了幾家幼兒園。一家老師很好，但是比較小、舊，棄；一家孩子在外邊玩，老師在旁邊坐著呆呆地看，沒有互動，棄；第三家是新開的，感覺不錯，特別是接待我的老師非常熱情，后來就成了孩子的幼兒園，也是我學習幼教時實踐的地方。
然而事實證明，我最初的理想型并不適合我兒子，也不適合我。
大班孩子年齡段跨度大（2.9-5歲），也沒有細分年齡的課程，一個班快40個小朋友，感覺到處都是忙忙碌碌的。我兒子比較喜歡安靜地探索和三兩個人的小組活動，在雜亂的教室找不到歸屬感。
我自己作為學生教師，盡管同事還不錯，但是感覺不到自信和對個體的重視。
所以后來出去實習，看到老師calm、環境安靜的幼兒園，立馬轉了過去。
現在，經過幾年的幼教學習和實踐，我的理想型是：尊重孩子、注重跟孩子建立親密關系，支持孩子個性自由發展的幼兒園。
最符合我的理想型的當然是類似于 The Nest private kindergarten (見《The nest 參觀記》)的幼兒園：全園有一致的派克勒理念，孩子從家到幼兒園就像從一個家到另一個心靈安棲之所，支持孩子身心成長，以一個自信、獨立又樂觀的形象過渡到小學環境。
我幾年前有一面之緣，前幾天又聯系上的同行Jenny，她教的兩歲以下班施行派克勒方法，現在又在兩歲以上的班推行派克勒，整個幼兒園有一致的理念，很接近我理想型的幼兒園。
其他以尊重孩子、注重師生依戀關系、給孩子活動自由為理念基礎的幼兒園，都在我的選擇范圍內。
我相信你也會有自己的理想型，那么下一步就是劃定范圍去尋找你的理想型幼兒園。
2
** 劃定范圍**
這一步跟找對象有點不同。
找對象可以不講地域，但孩子還小，又是個經常事，所以最先要考慮家附近的、方便接送的幼兒園。
然后還有價格問題。
“一分價錢一分貨” 有一定的客觀性，收費很高的幼兒園應該有好的空間、玩具、專業的老師、更好的師生比，所以對孩子的照顧會比較好。
但是，一方面是家庭的經濟承受能力問題；另一方面，據我了解，很多收費中等或靠上的幼兒園也一直致力于提高質量，在質量上跟高端幼兒園并沒有大的區別。
那么，我們就可以用篩選法，根據地區（家附近）、價格（可承受）和理念（符合自己的，可查幼兒園網頁），列一個訪問名單，對名單內的幼兒園，電話預約實地訪問。
這有點類似找對象時的“相親”啊。
有人建議：最好突襲訪問幼兒園，能看到實際的樣子。
但我建議最好預約，盡管很多幼兒園全天對訪客開放。
首先，幼兒園不會為了你的來訪專門彩排，就是老板想，老師也不會愿意！
其次，預約時幼兒園會給你安排合適的時間，避開孩子吃飯、睡覺的時間，一來你那時候來訪看不到全面信息，二來也是對孩子和老師的不尊重。有的蒙氏幼兒園，因為不提倡打斷孩子“工作”，不預約不給你訪問。
還有，你會搞突襲去相親嗎？
3
** 看什么**
訪問時，到底應該觀察那些方面，才能確定這個幼兒園是否接近你的理想型呢？
1，看硬件：空間、家具、玩具和伙食。
硬件雖然不一定要高、大、上、新，但是有幾點我覺得是必須的：
室內外有足夠的、多樣的探索空間；
家具、玩具整潔、完整，也許不是新的，但是看上去被照顧得不錯。孩子對待玩具的態度，跟老師對孩子的態度，某種程度上是相關的。1歲以上的教室，應該有幾種基礎玩具：動物、積木、扮演（娃娃和衣服）、廚房、書和筆，等等。
伙食不錯。比如說我工作的幼兒園，茶點和午飯都是每天廚房現做。有的孩子的父母很忙，晚上回家湊合一頓，如果孩子中午這一頓吃得很好，一天所需營養也足夠了。
2，看孩子
看在幼兒園的孩子們的行為表現：
大多數孩子是不是很自然，是不是 engaged，就是都有事情做？
有的孩子玩得很歡，也有的孩子在安靜的角落做自己的事，不同個性類型的孩子都很 settle。以我的經驗，雖然孩子天性愛玩，但如果環境一直很忙，沒有留下孩子休息獨處的空間，并不利于孩子身心健康，而且很多學習也是安靜中進行的。
孩子跟老師對話時是不是感覺很自信、親近？孩子的行為反映出平時老師是怎樣對待他們的，是否尊重和平等。
3，看老師
老師對你的態度，老師之間的互動，是不是友好？老師的表情應該是友好、平和，感覺沒有 stressed，也不冷漠。幼兒老師很忙，如果沒有一個好的團隊和園里支持，老師比較容易 stressed，對孩子也會失去耐心。
老師跟孩子互動時是不是以平等的語氣，有沒有給孩子表達自己、自己動腦動手的機會？
一個朋友去幼兒園訪問，看了一個mat time，就知道自己不會把孩子放到這個幼兒園。
Mat time的時候常常會有小朋友不配合，要看老師們如何對待這個不愿意配合的小朋友。
如果尊重小朋友，一般的方式是：想辦法引起小朋友的興趣（比如請小朋友幫忙拿東西），另一個老師幫忙安撫這個小朋友（比如抱著），或者請小朋友離開去做別的不打擾mat time 的事情。
如果大聲呼喝、威脅、哄騙，都是不尊重孩子的表現，你當然不愿意孩子被這樣對待。
有一點要特別說明：當你去訪問的時候，看到有孩子哭/鬧，這個幼兒園怎么樣？
孩子哭/鬧，在幼兒園是每天發生的事，小寶寶餓了困了用哭來表達，小朋友發生爭執也免不了以哭來發泄情緒，新入園的小朋友用哭來表達傷心和對父母的思念，等等。所以有孩子哭很正常，關鍵是老師在哪里。
老師應該就在孩子旁邊，也許安撫了孩子一會兒，需要去跟別的孩子互動，但還是在孩子附近，一直在關注這個孩子。
4，看自己和孩子的感覺
跟找對象一樣，雖然一見鐘情很有可能靠不住，但是初見的感覺卻也很重要。第一次去訪問幼兒園，你感覺如何？
是不是感覺自己被接納、被友好平等地對待？整個幼兒園感覺就是孩子們應該待的地方？
這些說不清道不明的感覺，其實跟幼兒園和老師們的理念、團隊合作的效率都有關系。
如果你有孩子跟著去，孩子的感覺第一重要。孩子是不是喜歡，是不是對很多玩具躍躍欲試？有家長跟著，一般的孩子在喜歡的環境里很放松，如果孩子喜歡，對以后入園也會有幫助。
4
** 問什么**
有些訪問時看不到的方面，家長可以通過提問獲悉情況。
我朋友 Consy 給孩子找過幼兒園，她總結出幾個重要提問：
1，孩子入園過渡(transition)怎么進行？
幼兒園對孩子和家長的分離焦慮重視的，都會給出幾次時間，由家長陪著孩子過渡。Consy 說有個幼兒園給一周時間，每次一小時。這說明他們非常注重孩子身心健康、給出孩子充足時間去適應新的環境。
2，孩子一天的生活規律（routine）是怎樣的？
看看是否符合你的期待。如果孩子還小（1歲以下），孩子在幼兒園的 routine 應該跟家里基本一致。
3，孩子如果咬人、打人怎么處理？
這是關于 positiveguidance（正面管教）的問題。
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱地管教孩子的方法，新西蘭幼教領域一直在提倡，但是有的老師說是正面管教，實際應用中卻還在按自己最習慣的方法來，比如 time out。
從老師描述的處理方法，比如談話、轉移注意力、照顧受害者、time out 等不同的回答。你可以管窺他們真正的理念。
當然，你還可以詢問任何自己關心的問題，比如，他們怎么做如廁訓練 （toilet training），如果孩子不想參加活動怎么做，等等。
希望你找到如意的對象，啊不，找到如意的幼兒園！
就跟對上象以后還要細心經營一樣，孩子入園后也需要多跟老師交流、每天交流，建立家、園緊密連接，幫助孩子成長關鍵期的身心健康發展。
(海外幼兒教師 槭樹街艾林 跟你分享)
