12.23日柒功帶拆《走紅》復盤
一、盤點目標
1、本次拆書，我的目標是什么？
（1）幫助學習者認識到建立個人品牌的重要性；（2）建立個人品牌“”興高采烈“”的原則；（3）個人品牌建立的故事。（4）個人的獨立品牌的內容選擇；
2.目標達成情況如何？全部完成
二、盤點過程1、整個拆書過程中發生了什么？
（1）本次活動報名人數為7人，4位新人，會員3人。（2）.一共拆4個片段，針對品牌建立的原則、方向、內容。（3）現場針對自身品牌建設，讓大家思考自身的未來發展領域做深度的思考，同時結合片段的知識點，做自己的品牌建設，邀請各位伙伴對分享者做建議補充。?
2、與我的期望有哪些差異？（亮點是什么？不足是什么？）
亮點：（1）拋出個人品牌的微信上的劉媛媛演講案例，褚橙、老干媽等案例現場激活；（2）現場描繪自己的品牌領域深度思考和討論（3）A3環節，讓大家對分享者：加拿大龍蝦經銷、孩子教育成長方面、個人銷售領域的修煉等大家共創方案。（4）現場對品牌的建設的思維方法及個人即將從事的方向運用提問的方式深度挖掘和催化。（5）小梅伙伴現場做視覺記錄輸出。
不足：（1）因周末都要帶著孩子，小朋友有干擾（2）到了下午五點鐘，現場燈光比較暗；（3）部分學習者對個人品牌建設沒有意識和自己的想法，在訓練時自我感知針對性不夠強。（4）第四個拆頁，時間有點趕，訓練時間不夠。
?3、下次我該怎么做？（1）盡量避免帶著孩子，影響現場的能量（2）選擇場地上還可以再找好的燈光區域（3）針對性案例的選擇上，和一起拆的小伙伴繼續碰撞。
三、分析原因
1.成功的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？主觀：全國帶拆內心重視，認真閱讀，反復閱讀書籍的思路和邏輯。客觀：各地伙伴的交流，案例碰撞產生火花；現場小伙伴的個人方向的出彩，引出深度的碰撞，支持到分享者也促進了參與者；
2.導致不滿意環節的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？部分伙伴對自身的方向沒有思考，體驗感不足；孩子有一定的干擾；
四、總結經驗1.可復制和傳承的經驗有哪些？（1）本次和菲妮及小荷等三級拆書家的課前溝通帶拆片段及流程和案例的選擇，非常好的起到共創的效果。（2）引入學習視覺地圖，給到學員更加直觀的感受，邏輯思維很清楚。
2.避免不滿意環節的關鍵點有哪些？做好孩子的溝通，安排好，給與家人活動安排。準備信用卡讓孩子媽帶著孩子購物，親子樂園等。。。
錢丹12月23日福州閩江分舵《走紅》拆書課復盤：
一、盤點目標1、本次拆書，我的目標是什么？（1）讓學習者認識到建立個人品牌的重要性；（2）如何建立個人品牌；（3）如何推廣維護個人品牌。
2.目標達成情況如何？目標達成90%。
?二、盤點過程1、整個拆書過程中發生了什么？（1）本次活動報名人數為8人，2位新人，其他均為拆書幫會員或者參加過多次拆書幫線下活動人員。（2）.一共拆3個片段，都比較短，學習者理解起來也沒有難度。（3）現場大家每人寫3個便簽，每個學習者都上來分享了自己的便簽。 2、與我的期望有哪些差異？
（亮點是什么？不足是什么？）
亮點：（1）建立個人品牌的影響，運用當下熱點新聞，新中國最牛創業團隊案例；（2）A3微行動讓大家共創方案。（3）給到大家一些模板，便于大家理解對應片段的方法或要素（4）講解內容流暢自然，學員參與度高，積極分享自己的案例和并疑問。
不足：（1）地點較為偏僻，指路沒有持續跟進，有些學員找不到，導致活動推遲30分鐘；（2）場地溝通沒有跟進，導致場地和設備對接時間較長，影響活動進行；（3）學習者分享環節時間過長，節奏稍欠緊湊。 3、下次我該怎么做？（1）在拆頁上再增加1-2個拆頁（2）簡單學習手繪，做好手繪學習地圖。（3）道路指引做好指示牌，提前進行跟進。?
三、分析原因1.成功的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？主觀：自己準備了逐字稿，并且提前演練多次，虛心像大咖們請教拆頁內容表現形式等，加上自己的親身經歷講解更真實。
2.導致不滿意環節的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？沒有與場地方再三確認時間和地點，以為其他小伙伴都已經幫忙做好了。
四、總結經驗1.可復制和傳承的經驗有哪些？與其他三級拆書家一起磨課，收集更多的思路和角度。準備逐字稿，案例以自己經歷，鏈接當下熱點的新聞和話題吸引學員的關注。2.避免不滿意環節的關鍵點有哪些？應提前制作好流程，而后與分舵成員一同落實每個環節準備情況，讓活動更順暢。
12/24日蜀漢分舵《走紅》拆書課復盤：
一、盤點目標
1、本次拆書，我的目標是什么？
a.讓學習者重視個人品牌
b．通過自我梳理輸出自己的品牌標簽，
c．學會創作自己的品牌故事
d．如何形成自己的品牌觀眾，學習者共建輸出具體方法或步驟。
2.目標達成情況如何？
目標達成90%
二、盤點過程
1、整個拆書過程中發生了什么？
a.本次活動報名人數為9人，1位新人，其他均為拆書幫會員。
b.參與者來的很準時，活動是準時開始。
c.一共拆4個片段，都比較短，學習者理解起來也沒有難度。
d.現場大家每人寫3個便簽，其中兩個是A2，A3微行動共建1個A2。
2、與我的期望有哪些差異？
（亮點是什么？不足是什么？）
亮點：
a.不建立個人品牌的影響，運用當下熱點新聞，深圳中心員工跳樓事件
b.4個片段的邏輯關聯性很強，一環扣一環
c.A3微行動讓大家共創方案。
d．給到大家一些模板，便于大家理解對應片段的方法或要素
e．講解內容比較流暢自然，脫稿分享，語速適中。
不足：
a.手繪學習地圖很簡單，不夠吸引人
b.場地空間有點小，讓大家稍顯擁擠
c．學習者分享環節時間過長，節奏稍欠緊湊
d．最后一個拆頁的微行動指令不夠清晰，且人數設計不夠合理，幾個人去討論一個人的案例，另外的伙伴參與度降低，應該改成兩兩一組。
e.拆頁偏少，可以適當增加1-2個拆頁，內容會更豐滿
f．部分拆頁間的銜接表述不夠緊密
g．呈現力方面欠缺：板書的字體缺乏美觀；在一個地方固定而沒有移動，造成空間平衡不夠；與學習者眼神交流缺乏，語氣語調，重音等不夠突出，造成與學習者的互動不足。
3、下次我該怎么做？
a.在拆頁上再增加1-2個拆頁
b.簡單學習手繪，做好學習地圖
c.更多與學習者的互動來引出下一個片段
d．指令設計更清楚，準備替換選段，以故事的方式給大家一個可以共創的思路和借鑒。
e．在呈現力方面去改進和完善自己。
三、分析原因
1.成功的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？
主觀：自己準備了逐字稿，并且在家里演練很多次。加上自己的親身經歷講解更真實。
2.導致不滿意環節的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？
自己知識面的局限性，擴展性閱讀不夠。
四、總結經驗
1.可復制和傳承的經驗有哪些？
與其他三級拆書家一起磨課，收集更多的思路和角度。準備逐字稿，案例以自己經歷，鏈接當下熱點的新聞和話題吸引學員的關注。
2.避免不滿意環節的關鍵點有哪些？
學習者分享環節的時間控制，減少多人討論1人的情況，可以變換成兩兩一組每個人都參與討論和分享。
【2017-12-24】西安古城分舵《走紅》拆書課復盤-陳燕：
一、回顧目標
1.本次活動，作為拆書家， 我的目標是什么？
a.定位：帶領學員一同發現“個人優勢”
b.傳播：帶領學員從線上、線下如何傳播“個人品牌”。
2.目標達成情況如何？
目標達成：90%
二、盤點過程
1、整個拆書過程中發生了什么？
a.有學員主動帶了蘋果分享給大家
b.12:30開始，17:40結束。
c.本次參與者吸引了咨詢公司的咨詢師、集團公司的企業中層管理者、心理咨詢師等。
問出了“個人品牌的發展趨勢”，“如何進行個人品牌危機處理”…等問題。
d.14人報名參加
2.本次拆書的亮點有哪些？
a.氛圍很好，現場討論很熱烈
b.晚上還有《迷戀》的線上答疑，也順利銜接上了。
3.本次拆書待提升的地方有哪些？
a.最近有點累?
三、下一步行動
回歸寫作，最近都很少寫東西了，我還是想把精力主要集中在這一塊，謝謝。
一、春帆回顧目標
1、本次拆書，我的目標是什么？
A、通過討論，讓大家了解為什么要建立個人品牌
B、掌握尋找個人優勢的方法，確定建立怎么樣的個人品牌
C、了解通過啟動效應選擇合適的個人品牌渠道
D、了解通過互聯網運營思維，知道如何調整個人品牌的策略和措施。
2、目標達成的情況如何？
基本完成。100%
二、盤點過程
1、整個過程發生了什么？
（1）活動貼發出后，總計報名35人繳費22人實際到現場20人。但是沒有用報名就繳費所以，后面收款很復雜。
（2）因為報名的延期，所以參與者調研沒有做。課程內容沒有非常的貼近大家的需求。
（3）黎甜帶來她4個月小寶貝聽課，全程都沒有鬧。
（4）現場調試設備出現了問題，搞了很久。所以課程開始推遲到2.30才開始。
（5）課程總計進行了3個半小時，有4個小伙伴是提早離場的
（6）麓山分舵的何利芳過來參加了拆書課
。
2、本次拆書的亮點有哪些？
（1）開場用掃紅包的方式獎勵書很新穎，大家的參與度很高。同時書籍的紅色大家感覺很好。
（2）破冰環節大家很嗨，同時因為屬相相同所以大家陌生打破的很好。
（3）。干貨很多，大家都反饋給予的工具很實用。
（4）用案例啟發大家并引入解決方案，效果不錯。
3、本次拆書的不足有哪些？
（1）破冰和拆書法運行了一個小時，可以在這個階段壓縮一下
（2）組織安排有點混亂，以后要做標準模板，確保事事有人負責。
（3）時間控制的不是很好，啟動效應的討論展開的不夠造成了后面一個技能大家做的不是很到位。
（4）拆頁四的微行動學習設計不好，學習者的討論沒有全部帶動起來。
三、今后怎么做？
1、所有的工作流程化，設立表格責任到人。
2、提早做好調研，確保內容是大家想要的。
3、完善ppt，可加入合適的視或音樂。
4、提早做好課程設計，多多打磨課程
【12.23】廣州小蠻腰分舵共拆復盤-迪之
一、盤點目標
1、本次拆書，我的目標是什么？
（1）讓學習者體驗拆書課是什么樣的。
（2）學習者明確個人品牌打造的重要性，思考定位自己的個人品牌。
（3）通過個人品牌畫布，將打造個人品牌內化為自己的一個“項目”，更有計劃邏輯地推進個人品牌。
2.目標達成情況如何？
完成度85%（最后一部分時間不夠）
二、盤點過程
1、整個拆書過程中發生了什么？
（1）本次活動報名人數為18人，大部分第一次參加拆書。
（2）安排了6個片段，但重點講解了第一個片段，后面是快速過。
（3）對“我的品牌是什么”進行深度拆解，舉了小丫和彭小六的例子，提出了討論要求，引發學習者思考自己的品牌真正定位在哪里。
（4）開場互動拿簽名的環節大家都非常喜歡，也很活躍。
（5）過程中有部分小伙伴比較內斂，不愿意分享，無法了解到他們對活動的感受。
（6）最后有8位伙伴反饋了活動，評分都為滿分，并愿意繼續參加活動。
2、與我的期望有哪些差異？（亮點是什么？不足是什么？）
亮點：
（1）活動本身做了一個連貫的設計，主題（個人品牌之旅）-簽到（機票）-破冰（制作護照，相互認識，拿簽名）-學習地圖（三個旅行地）；
（2）開場相互認識的體驗活動大家非常喜歡，積極投入；
（3）拆解中不重在給答案，主要引導大家思考，通過討論獲得自己想要的答案；
（4）邀請學習者分享個人品牌為什么重要時，剛好吻合了想要鋪墊的內容，大家有共鳴；
（5）基本完成了我對主題拆解的計劃，重要引導大家思考why和what，引導大家自己去找、去共創how。
不足：
（1）想要實現的東西太多，有部分內容討論不夠充分；個人前期準備不足（基本上是前一天晚上才完成整體框架）；拆書家本書對本書的挖掘還不夠深；
（2）控時有待加強，前面的部分耗時太多；
（3）案例不夠豐富，范圍比較窄，比如其實并不是所有人都知道彭小六的，導致本來設定的討論無法進行（臨時改為我來分析講解）；
（4）還有相當一部分的學習者沒有關注到，可能體驗比較差；
（5）簽到的手繪用紙不夠大，手繪不夠精美。
3、下次我該怎么做？
（1）減少拆頁，減少干擾；（閱讀《拆書手冊》對拆頁的選擇，向有經驗的拆書家請教，回聽孟剛老師的師兄分享）
（2）除了對拆解書籍的深度挖掘，還要補充充足的關聯知識、案例，讓大家收獲更多有深度的思考。（開展主題閱讀）
（3）選擇自己有更多儲備的主題（本次話題真不是擅長，拆得好苦）
三、分析原因
1.成功的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？
主觀：有意識地去安排這次帶拆，主動在外部學習，并注重體驗、引導；主動結合了其他書籍，引入個人品牌畫布，是一個創新點。
客觀：七公和春哥的分享給了很多啟發；大部分學習者在活動中積極配合；分舵的影響力。
2.導致不滿意環節的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？
主觀：對主題的儲備不夠；自身技能仍有待加強。
客觀：帶拆前期突發工作太多，沒有預留足夠時間準備；部分學習者對話題的感受程度不深。
四、總結經驗
1.可復制和傳承的經驗有哪些？
（1）破冰游戲、整體主題設計及體驗感都可以繼續迭代。
（2）引用其他書籍的工具。
（3）少講解，多引導大家共創，收獲更大。
（4）有識別度的ppt，手繪。
2.避免不滿意環節的關鍵點有哪些？
例子不夠通用，有爭議
12月共拆《走紅——如何建立個人品牌》復盤
一、回顧目標
1、? 本次活動，作為拆書家，我的目標是什么？
A 參與者可以通過本次活動，了解個人品牌的定義，進而找到自己在工作中優于他人的方面；
B? 解決自己日常生活中經常遇到的問題，比如拖延癥，如何拒絕別人；
C 認識更多新的小伙伴，讓他們積極參與進來。
2、? 目標達成的情況如何？
A 個人品牌定義解釋不夠清晰，重點談到了其重要性和好處；
B 學習者也提出了在不同的情景中，自己的解決方案，順利進入了A3環節；
C 現場參與7人，2位拆書家，有2位常來參加，3位是新人，第一次參與線下活動。現場忘記收集反饋，帶動性不夠強。
二、盤點過程
1、? 本次拆書的亮點有哪些？
A 合適的學習環境
B 學習者頭腦風暴提出了諸多問題
C 準備內容剛好，時間安排合理，約3小時左右
2、? 本次拆書的待提升的地方有哪些？
A 學習者在A部分分享了太多自己的經驗，甚至有些跑題；
B 沒有進行相互之間的討論，學習者直接發表自己的想法；
C 便簽環節設置少，學習者說完就過；
D 拆頁準備不充分，導致討論環節易跑偏；
E I部分講解不到位，過于淺顯。
三、分析原因
1、? 成功的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？
A 第一次拆書，并不成功，但勇敢地邁出了第一步，值得表揚。
2、? 導致不滿意的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？
A 目前尚未進入職場，不熟悉職場環境與人際，而來的學習者幾乎都是已經工作了的人，他們有更多的想法，總有一種瞬間被p掉的恐懼；
B 在準備拆頁的過程中，遇到問題沒有及時咨詢其他拆書家，一門心思鉆按照自己的理解講述I部分。殊不知，在別人看來，并不算新知。
C A環節設計過于簡單，以后可以多進行其他活動，比如編故事場景化設計、PK賽、小組團隊視覺呈現等；
D 沒有進行每個片段的時間精算，導致每個片段用時長短都不同；
E 對于學習者的回答，沒有及時做出回應。
四、總結經驗
1、? 可復制和傳承的經驗有哪些？
A 繼續保持微笑，保持柔和
B 虛心接納學習者的觀點，并接受其觀點，然后繼續自己下一步的內容；
2、? 開始執行/停止執行/繼續執行的計劃有哪些？
A 開始執行：寫復盤反思，上傳照片，對于本次活動做一個深刻的理解；
B 停止執行：注重控場，對表達過多的學習者及時停止操作，以免影響到整個拆書進程；
C 繼續執行：嘗試各種全新的帶拆方式，精進技能，繼續I環節深入淺出式的講解方式
