我設想，如果當時是我在淑馨的旁邊，我會不會跟她說一句：“請耐心等待一下?！蔽蚁胛視f的，在之前我也是這么做的，但是當姬老師把這個事情說出來，問我們有什么感受的時候，我第一反應想的是淑馨沒有感受到別人的感受一直在催促。
通過這個事情就可以看到，自己都沒有了解事情的真相，就給一個2歲的孩子貼標簽，把自己的想法強加到了她的身上，自己才是沒有感受她的感受，因為沒有聽到有誰告訴她已經去拿水了，所以孩子在不知道的情況才重復地說要水，這不是孩子的錯，是作為陪伴者我們的錯。孩子在家是受父母受家人的影響，在學校受老師的影響，陪伴她成長的大人們自己沒有做好，為什么要去責怪一個孩子呢。
是的，當我明白了這一點，我就要多去思考，孩子在做什么，他們在想什么？我們在想什么，我們在做什么？往往我們以成年人的標準去要求孩子聽話，懂事，有禮貌，做得好，什么都好，此刻孩子在眼中就應該是個成年人的模樣。當孩子內心充滿正氣，很認真說話做事的時候，我們又覺得這不過是個孩子，是不是太成人化了，應該是個孩子的模樣。其實不是孩子變了，是我們在變。
當孩子看到別人的媽媽把雞翅放到孩子的碗里時，也會給媽媽要雞翅放在自己的碗里，因為她覺得這樣做也可以得到雞翅，她知道媽媽一定會給的。父母總想把最好的都給自己的孩子，相信這是每一位媽媽和爸爸的共同想法，毋庸置疑，如果換作是我，我也會是的，只是我現在會去思考，可以給該怎么給，給多少，與孩子進行事前約定，然后按約定執行。我不能孩子要什么我都給，不能孩子說怎么樣就怎么樣，也許這樣下去會變成孩子要多少我都不得不給的結果。孩子很重要，但是正是因為重要才應該為家庭做一些什么，不是索取，而是付出。在這個過程中，父母的正確引導尤為重要，同時父母自己的做到也至關重要，因為言傳不如身教。
比如如何讓孩子建立規則，心中有原則。我想到昨晚，因為有些事情我們跟姥姥說不在家里吃飯了，后來事情臨時不辦了，所以回到了姬老師家里。姥姥說：“你們在這兒吃飯吧?！蔽也铧c就答應了，但內心有一個聲音在說“不行”。是我們那會兒自己說的不在這兒吃了，沒有報飯，這會兒因為我們的事情不用辦了，現在又在這吃，那規則在哪里，我們說的話算話嗎？看似是一件很小的事情。不同的事情，同一個道理，如果在孩子面前，我們說到了但做不到，也沒有認真對待自己說過的話，那孩子會受到什么影響呢。
我想讓孩子成為一個“見未真 勿輕言 ”的人，我想讓孩子成為一個“見人善 即思齊 見人惡 即內省”的人，我想讓孩子成為一個“凡出言 信為先”的人，我想讓孩子成為一個“對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則”的人……
首先，我得先做到。
