連續好幾天，晚上陪孩子補作業、練古箏，每天都差不多到10點才能睡覺。

10點以后睡覺，當然不是我希望的。可是作業要完成，古箏也要堅持練習，時間不夠用。每天，我內心都是焦慮的，特別是看到孩子在以電視特效的慢動作吃飯、寫作業、纏指甲的時候，我的焦躁就象火苗一樣直往上躥。時不時地催促孩子，快點，快點吧，趕緊著......孩子被我催的手忙腳亂，我自己又著急又心疼。

不想這樣，可是一時又沒有更好的辦法。內心糾結著。

昨天，跟姐姐在微信里聊天，聊到她家姍姍小時候練古箏的情景。她說，開始的時候她也陪著姍姍去上課，做了記錄然后回來指導。后來忙了顧不上她，就是她自己去上課，自己回來練習。一直練到初中畢業，考完9級。后來姍姍還學了尤克里里，自學了陶笛。她練得不精，只是喜歡玩。

跟姐姐聊完，我似乎有些啟發。我該好好梳理一下了。

我現在糾結的是什么？我糾結的好象有這么幾點：一是我希望孩子能早點睡，又希望孩子能寫完作業又練好琴，這樣時間往往就很晚了；二是孩子練琴我陪還是不陪，事實證明，我陪的效果明顯好，但是陪著她我就沒有自己的時間做家務、看書和寫東西；三是練古箏是要認真堅持，還是可以抱著玩的態度；四是孩子的慢性子慢動作只是她的特點，還是會成為她錯失很多機會，影響她的發展的障礙。等等

似乎，我的糾結都是圍繞孩子的。這些應該都是孩子的問題，為什么是我在糾結？

很多人說過，孩子的問題追根究底是家長的問題。這句話，算是真理。在尋找孩子問題的根源時，從家長那里總能找到依據。可是，無形中也受這句話影響，孩子的遇到的所有問題我都想替她負責。她上學遲到，我自責是因為我沒安排好時間，然后費盡心思地調整時間安排，讓孩子不再遲到；孩子考試分數不理想，我認為是自己輔導不夠，沒有帶她養成良好的學習習慣；孩子古箏練習受到老師批評，我認為是自己沒有好好陪伴孩子練習，所以她不得章法。等等等等。孩子問題家長都有責任嘛。

可是，我似乎意識到這個問題似乎不是同一個概念。孩子行為上的問題確實都與家長的言行密不可分，但是孩子的問題最終還要孩子自己負責。我和孩子之間應該有清晰地界限，我不能也沒有能力替她負責。替別人負責，真是一件很累的事，而往往又費力不討好。我現在不就是這樣，費勁地提孩子拉著纖繩，孩子并不領情。

怎么辦？我怎么才能跳出這怪圈，讓孩子為自己負責，我只退守自己的主場？這對我是個難題，我自己還處于分裂狀態，一方面明白要讓孩子負責自己的人生，一方面又希望她有更美好的人生，怕她走了彎路到頭來我后悔沒有在當初幫她把好方向。究竟該怎么做，我還把握不好尺度，不知道該怎么做。現在做的還是本能的反應，過后梳理反思，再調整。實踐不就是得這樣一點點摸索？只是我的摸索進度緩慢，也象電視里的慢動作。