? ? ? 中午回家吃午飯時，我前腳進門，后腳孩子也到家了。他開開心心的跟奶奶和我打招呼。
? ? 今天周一，是約定的折開他另一個拼裝新玩具的日子，這還是我們上周三約定的呢！當時我準備讓他周六再打開玩，結果他自己主動說要等到周一再打開。當然，中途他也有心癢癢的時候，我都給他貼上正向標簽“你是一個說話算數的小朋友”。
? ? 新玩具就放到一邊了，去玩已經組裝好的拼裝了。我隨口就對他說我們把碎片時間利用起來吧。他嘴上說著不。我報出他學過的單詞的中文，他的英文脫口就出，我變著夸張的語氣和表情提問他的易錯的單詞，他稍加思考就能讀出來。我馬上給他豎大拇指并說哇，讀對了！不知不覺，學過的單詞就都過了一遍了。并且自己主動去發語音到英語班級群。我接著用夸張的語氣對他說:“告訴你一個特大好消息，你現在可以盡情的玩啦。”他也開心的大笑，接下來邊玩拼裝還邊哼著小調！
? ? ? 晚上，我七點到家，進門就看到他在客廳玩新拼裝，看到我進門，他馬上跟我說他作業都完成了。我倒挺疑惑的說:哇，今天的時間安排的這么好！剛說完，他就想起真的還有一項沒完成，說完就馬上放下玩具進房間了。接著就要吃晚飯了，邊吃，他就跟我說著班級開心的事，如果是以前，我會說，飯都涼了，吃完飯再說。但現在想他現在以心靈開放的狀態跟我分享趣事，雖然句子也還不太流利，或詞不達意。但這不正是在學習嗎？
? ? ? 今天我的覺察是，我對作業還是有關注的，但明顯感覺沒有以前那么焦慮了。還是會有提醒或暗示，但也算是學著慢慢把作業這件事還給孩子。
? ? ? 相比于其他家長，我的進步比較緩慢，結合現在學車的體會，覺得“慢”才會更好掌控和覺察，也接納自己學習節奏！
