主題：《古典教育與未來教育》
人員：30 人
時間：2017 年 11 月 19 日（周日） 13:30-16:00
地點：廣州珠江新城
陽老金句：
教育幫助人類理解可以集體傳承哪些模因，和善惡、法律、民主這些觀念深深捆綁在一起。
教育的本質是人人交互，促進更好的信任機制誕生，并提高交互的效率。技術是機機交互，設計是人機交互。世界由教育、技術、設計，三個根本的力量在運作。
孔子時代，教育和生活是一體的，教育和職業是一體的，教育本身追求美德。孔子學生在學習過程中完成人格的升華，把人類一些好的模因傳承下來，今天中國至少80%思維方式來自孔子和《論語》。
現在，教育是教育，生活是生活，職業是職業。第一，教育沒有成為每一個學習者的生活方式。第二，教育沒有帶來美德，變成一個巨大的謊言，例如：心理學和生物學專業，畢業生就業率較低。
教育是階層躍遷的最好的杠桿。首先讓你明白自己處在社會上什么位置，已知的東西沒那么重要，去到目標位置的過程中，教育才變得更重要。為未知而教，為未來而學。
教育一定是一種生活方式，教育和職業一定是捆綁的，一定能影響你的收入和階層的位置。未來教育最重要的兩點。第一，從利基理解到全局理解，形成一個自己的知識體系圖及譜系圖，一個知識雪球或陀螺的效應，將來你才能持續的滾動下去。第二，從封閉問題到開放問題，你對這個世界充滿熱情和好奇心，想象它還有怎樣的可能性。
通過設計場景，幫助自己或孩子構建全局理解，學習和人類美德、日常生活相關的知識概念，而不是直接說明答案。習得知識形成獨特的理解深度，構成自己的知識雪球。在不同場景下復用，理解越來越深刻，變成內隱知識。
- 主流的認知方式，也稱實驗手段，有五類。第一類，哲學家的思想實驗。第二類，數學家的符號思考。第三類，心理學家、社會學家、社會科學、經濟學家的實驗科學。第四類，人類學家、歷史學家、語言學家的田野調查 。第五類，網絡科學、物理學家的計算模擬。
無論成人教育還是兒童教育，讓你和你的孩子，既掌握數學的符號思考，又掌握田野調查的思維方式，不同的認知方式碰在一起，最終對這個真實世界的認知和模擬都更深刻，思維的靈活性和適應性越來越強，這是跨學科帶來的真正優勢。
- 古典教育最小知識譜系圖，由理性思維、數學思維和美學思維構成。這三種底層認知方式始終很重要，并不隨時代變遷發生變化，只是稱呼不一樣。
【理性思維】指在人類的知識譜系圖中，大家對于很多事情達成共識，比如什么事可做什么事不可做，最終會呈現為不同的美德，側重真善美的善。【數學思維】是符號思考，側重真。【美學思維】指詩歌音樂繪畫舞蹈藝術，構成的審美品位美學，側重美。
學習計算機科學、網絡科學、認知科學、數學、詩學這五大元學科，獲得計算思維、復雜思維、理性思維、數學思維、美學思維。
一流的創造者，普遍是能兼容多種認知方式，最典型的赫伯特·西蒙，還有史蒂夫·喬布斯的美學和計算思維都很好，這是人類社會主流的發展方向。
古典教育和未來教育結合在一起，通過五種跟生活價值關系大的學科訓練，讓自己成為每一個學科的“專業”業余選手，然后選擇其中一個學科成為你主營的職業，在21世紀會活得特別滋潤。
