為現(xiàn)在的成長喝彩
2年前的一個(gè)暑假，公司有一個(gè)2個(gè)月提高我們英語能力的培訓(xùn)，英國的學(xué)生過來我們的公司陪練我們的英語。它是以每天7個(gè)小節(jié)，每小節(jié)20分鐘安排陪練。老板要求同事們最少每個(gè)星期去一次，然后自由選擇去還是不去。項(xiàng)目一開始的一兩個(gè)禮拜，我剛好的符合老板的要求，一個(gè)禮拜去一次算了。項(xiàng)目第3個(gè)禮拜，老板建議我每天過去，隨后的幾個(gè)禮拜，我每天都過去和學(xué)生聊天。
在這個(gè)項(xiàng)目中，我沒有學(xué)會(huì)很厲害的英語，可是熟悉了跟外國人聊天的場(chǎng)景和把自己蹩腳的英語組成一個(gè)句子，再也不會(huì)向以前那樣，見到外國人就發(fā)抖。
我知道了積極主動(dòng)的重要性。其實(shí)很多時(shí)候，機(jī)會(huì)都是有的，只是我們沒有把握好機(jī)會(huì)。這次，我是被動(dòng)的被老板要求每天過去參加，可是生活中，往往沒有人去提醒你這個(gè)機(jī)會(huì)。只有你自己積極主動(dòng)才能夠改變自己。
所以在后來，雖然積極主動(dòng)還沒有成為我的才干，但是我也去讀了pmp,prince 2 , 報(bào)了英文的課程，成為橙子會(huì)員，購買得到一些課程。我想積極主動(dòng)慢慢的改變了我的未來。
古典老師的能力三核：知識(shí)、技能、才干。
知識(shí)：這個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)知識(shí)、概念、做事情的流程，通過學(xué)習(xí)記憶而來。譬如：書的內(nèi)容，遵循的流程
技能：我們能熟練操作和完成的一系列動(dòng)作，通過訓(xùn)練而來。譬如：寫作、解決問題、英語、信息搜索、時(shí)間管理
才干：通過大量學(xué)習(xí)，內(nèi)化到無意識(shí)使用的一些技能、品質(zhì)和特質(zhì)，是先天天賦和后天大量練習(xí)的混合，通過大量訓(xùn)練，從技能內(nèi)化而成。譬如：樂觀、幽默感、直覺
牛人們雖然總在各個(gè)領(lǐng)域之間遷移，但他們只是重新學(xué)習(xí)了知識(shí)，技能和才干都是同一套。
讓我看到，其實(shí)我自己很多東西還是停留在了知識(shí)的層面，而缺少實(shí)打?qū)崙?zhàn)的練習(xí)和實(shí)踐，所以自己缺少了技能和才干可以在各個(gè)領(lǐng)域之間遷移的能力。
我想，提高自己可遷移能力，是下一步學(xué)習(xí)的方向，寫作、英語、時(shí)間管理、項(xiàng)目管理等等都需要大量的練習(xí)與實(shí)踐，戒急戒躁同時(shí)不要放松，功不唐捐，成長總不會(huì)白費(fèi)的。
