今天，我將我們班的寒假手冊的由來與科學老師和英語老師方面進行了解釋與溝通，兩位老師都很驚訝，也非常認同這樣的假期模式，認為不僅有意思，而且很鍛煉學生的能力。
早上，我告訴各科作業都是學生們討論與布置的，我只是進行了匯總?？茖W老師說：“這樣非常好。我也是一向將學生科學素養的培養放在首位，這個寒假我本身就不打算布置書面作業。學生討論出的做科學實驗、觀察小動物或植物。這樣的作業都非常好。到時候我會分享一些容易操作的科學實驗給同學們。”科學老師特別強調：“這學期最開心的事就是帶著三年級的學生做科學實驗。你知道嗎？很多老師都只是為了考試，用很快的時間上完科學書，留出大量的時間背誦科學知識點。到了高段，學生思維僵硬，基本不會思考?！蔽覀儗W校只有3位專職科學老師，我們班同學能夠遇到這么好，專職科學老師，真的是好幸運。
下午，我又將自己的想法和學生的寒假作業給英語老師看，英語老師超級震驚：“原來寒假作業還可以這樣布置。你們班的學生好幸福啊！他們的封面都設計得好漂亮?！闭f起學生設想的英語作業（口語練習、制作英語卡片、寫字母、寫單詞），英語老師非常認可，她其實已經預定了每人一本英語寒假作業，但是英語老師也說：“其實寒假作業意義真的不大，寒假本身時間很短。他們至少有兩個星期是要玩的，作業其實也是幾天趕一下。開學后回來我也不會改的?！庇⒄Z老師一直感嘆原來寒假還可以這樣安排， 她也認為學生說的制作卡片很有意義，比寫作業好玩多了。英語老師決定不再統一訂購書面寒假作業，有需要的自己再去買。
附上學生的寒假封面設計圖
圖片發自簡書App
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