（文\肖揚帆 唐吉林）為搞好“智樂教育”課題研究，扎實推進學校初中部課程改革向縱深發展，提高教育教學質量。4月11日晚，新寧縣崀山培英學校召開了全體初中部科任教師會議，為教師課改方向導航、指點迷津、加油鼓勁。
會議首先由湖南省基礎教育研究專家庫成員、學校教研專干肖巨石作了題為《讓“智樂教育”成為一種常態》的專題報告。他的報告圍繞“一個中心、二項策略、三個發展:、四全育人、五種能力、六個關注”這六個課改的深層次問題展開詳盡地論述。一個中心即以提高教育教學質量為中心；二項策略即要求領悟課程標準，精準發力。讓研讀課程標準成為一種習慣；三個發展即促成學生發展、教師發展、學校發展；四全育人即全面、全員、全程、全位育人；五種能力即提升教師會備課、會上課、會評課、會命題、會反思的能力；六個關注即要求教師關注孩子自己的問題、生活環境問題、鄉土特色問題、教材教輔問題、高中接軌問題、創新思維問題。肖專干把理論深入淺出，并以學校備課組示范課為例，通俗易懂，輔以PPT課件，圖文并茂，準確地把學校處于深水區的課改把脈問癥。
據悉，該校自2012年推行課改以來，學校領導先后帶領幾批教學與管理精英的教師赴株洲景弘中學、岳陽許市中學、山東杜郎口中學、廣西蒙山、貴港、宜州和北京房山等地的多所學校進行考察學習。2014年3月，學校與山東學景教育集團成功合作，加入全國課改聯盟，把傳統的“教”與“學”進行蝶變，教學質量發生了質地飛躍。省級課題《智樂教育模式的創建與實際的研究》已獲湖南省教育科學研究院的立項申請。
隨后，學校校長袁作鈺鄭重地向全體教師表明了學校堅定不移推進課改的決心。他要求教師們要克服困難，破解課改的冰壘，把課改向縱深處推進，讓課改成為初中部的特色，推動學校的良性循環發展的態勢。接著，學校教務處主任戴振華就如何推進課改做了詳細地安排，最后，初中部校長唐吉林宣讀了《崀山培英學校課改督查方案》。
“工欲善其事，必先利其器”，強校必先強師。此次會議是教師課堂教學技巧的一次培訓，也是推進課堂改革的一次戰鼓，它必將迎來崀山培英學校課改發展的新春天。
