「系統化思維」聽起來很抽象，但卻是很有用的一種思維方式，那么，「系統化思維」是什么呢？又為什么說它很有用呢？請跟著我來看一堂黨課。

一堂黨課

在我們的印象中，黨課一般都是枯燥無聊的，大多數黨課現場的情景可能是這樣的：支部書記一個人在念材料，而其他人都在埋頭玩手機。

上個月我聽了一節黨課，主題是官僚主義，剛聽到這個主題的時候，我心想肯定和以前一樣，就是念念中央的文件材料，完成黨課學習的任務。

我想了想，如果我來講這節黨課，我應該會這么講：先將中央的文件精神給大家讀一遍，然后講講官僚主義的表現和危害，最后總結一下我們自身應該如何做。可以預料，這么講一定會十分無聊。

然而，我們的支部書記卻將這節黨課講的很精彩，他是這樣講的，分為四部分：

第一部分，他先帶我們回顧了下在我黨歷史上，毛、周、鄧分別是如何講述官僚主義這個問題的，引用了幾位領導人當時的講話，很快就抓住了聽眾的興趣。

第二部分，他進入主題，講了官僚主義的概念，但他并不是隨便從網上找了一段話就讀給我們聽，他選了一個很特別的角度，從「對立面」來定義一個概念。當我們將一個概念的「對立面」講清楚了，那么這個概念自然而然就清楚了。他講到官僚的對立面是皇權和百姓，進而討論了皇權、官僚和百姓三者之間的關系。

第三部分，他講了官僚主義的兩種表現形式，一是作風式官僚，一是體制式官僚，著重講述了體制式官僚是如何產生的，并結合哲學，講述了官僚一開始是作為皇帝的工具而產生的，后來是如何發生工具異化的。

第四部分，回歸到具體工作上，講述了面對官僚主義的問題，我們在平常工作中應該如何做。

聽完這節黨課，我的第一感覺是，驚訝于官僚主義這么簡簡單單四個字，我們的支部書記居然可以講出這么多東西，居然可以在這么短的時間內講的這么透徹。

再細細分析，這其中的奧秘在于，他在對官僚主義這個問題的剖析上，并不是局限于某個單點，而是從多點出發，并選擇其中的一些點進行深入，既有了廣度，又有了深度。

這就是「系統化思維」。

系統化思維

很多時候，我們習慣于就問題本身談問題，這是「只見樹木，不見森林」。

而「系統化思維」要求我們跳出問題本身，去看到更「廣闊的森林」，找到與這個問題相關的其他概念，分析他們之間的關系，從而加深對問題的理解。

成甲老師在他寫的《好好學習》這本書中，有一節專門講到了系統思考，關于系統思考能力他給出了幾個需要注意的線索。

1.關注“關系”而非“事物”。養成從分析關系和事物彼此間的影響入手，是培育系統思考習慣非常重要的一步。
2.分析系統結構，也可以從歷史情況入手。除了分析現狀的關系外，從歷史資料中找到系統行為和時間之間的變化趨勢，也是幫忙我們理解系統運作的重要線索。
3.獨立思考，快速試錯，觀察系統的結果。當你分析了事物間的關系，研究了歷史的演變情況，往往會得出一些假設的結論。這時如果你能用這些結論做一些測試，觀察系統的結果究竟如何你對系統的理解可能會更加深刻。

成甲所說的前兩點，在這堂黨課中，恰好也有所體現。

第一點，在講述官僚主義的概念時，支部書記并不是從這個概念本身出發，而圍繞著與這個概念相關的兩個概念（皇權和百姓）以及它們之間的關系去講述的，當他將皇權、官僚、百姓這三者之間的關系給我們講清楚了以后，我們對于官僚的理解自然而然就變得更加深刻了。

第二點，在整堂黨課中，支部書記恰好也大量的引用了歷史資料，比如說引用毛、周、鄧的講話，將官僚主義這個問題的發展脈絡給我們講清楚了；再比如說，完整的講述了王安石變法時推出的“青苗法”為什么會失敗，借助這個故事將皇權、官僚、百姓的關系進行了全面的分析，從而讓我們有了更深刻的理解。

那么，我們怎樣鍛煉「系統化思維」呢?

寫作就是最好的鍛煉方式之一。

好文章是怎樣的？通常是既要結構完整，又要有足夠深度。要做到這兩點，系統化思考是必不可少的。所以，我們可以通過要求自己寫出好文章，來倒逼自己進行系統化思考。

綜上，「系統化思維」是一種重要的思維方式，它可以讓我們將視線離開眼前的這棵樹，看到整片森林，進而更加了解眼前這棵樹。