語文課不能沒有閱讀，一個孩子的成長離不開閱讀，新學(xué)期我打算從以下方面培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。

1、培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，如榜樣引領(lǐng)、表揚(yáng)激勵、建立班級圖書角、辦手抄報、繼續(xù)開展萌芽文學(xué)社社團(tuán)活動，指導(dǎo)孩子們在簡書上寫作并定期開展評比活動等。

2、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子們會閱讀。

3、采用班級共讀、親子共讀等方式，讀經(jīng)典書籍，開展“經(jīng)典誦讀活動”和“作文競賽”等活動，用活動促閱讀。

4、把聽、說、讀、寫結(jié)合起來，以讀促寫，以練代講，在閱讀課的備課方面下大功夫。延伸的幾點(diǎn)思考:

? 1、好的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該像優(yōu)秀的作品一樣,把所有的“功利性目的”都隱藏在豐富的閱讀活動背后。閱讀的主人是學(xué)生,每次都要讓學(xué)生暢談讀書感受,讓學(xué)生提出最想知道的問題,讓學(xué)生說來聽聽，學(xué)生通過閱讀交流獲得真正屬于自己的體驗(yàn),這樣的閱讀會更動人,更持久。

? 2、開展整本書閱讀,教師一定要和學(xué)生同讀,并且要不只一遍的讀,這樣才能引領(lǐng)學(xué)生深入閱讀。在開展閱讀以前,教師可以寫讀書推薦,激發(fā)學(xué)生的興趣,在讀書過程中,教師可以和學(xué)生一起寫書評、寫心得。在交流之前,讓學(xué)生通過做書簽,寫讀書感受,寫書評等形式,把理解的內(nèi)容條理化,在交流時就不會泛泛而談。讀書交流要從整本書開始,又從整本書結(jié)束,保證書的內(nèi)容在學(xué)生頭腦中有一個完整的印象。

? 3、開展閱讀和交流,始終要注意保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,教給學(xué)生讀書方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。通過交流讀書感受,讓學(xué)生的閱讀成為習(xí)慣。要盡量避免閱讀的功利性,注重潛移默化、熏陶感染。否則,就是加重學(xué)生負(fù)擔(dān),就會破壞學(xué)生的閱讀胃口。不管面臨什么樣的書,教師本身都應(yīng)該有能力進(jìn)行閱讀指導(dǎo),這就需要教師首先投入到閱讀中來。