? ? ? ?“每個人的一生，至少要進行一次家族系統排列”-伯特·海靈格
“家族系統排列”這個心理學概念是之前沒有接觸過的，抱著對新事物好奇的心態，不妨去探究一下。
先在6.13周四讀書會上，饒老師簡單列舉五口之家（爺爺奶奶爸爸媽媽孩子）關系排列，現場人物角色扮演進行家族系統排列，并融入現實生活中出現的夫妻離婚、家庭重組問題，將家庭中夫妻關系，親子關系清晰呈現。
? 宇宙有其特定的運行法則，家庭系統也在遵守整體法則、序位法則、平衡法則、流動法則、事實法則等五大關系法則運行，當其中一個法則被打破，整個家庭系統遭到破壞，影響家族每個人學習、成長、人際關系、生活和財富，這都讓我在6.16周六個案中真實看到。
? ? 17歲孩子休學3年、1年級孩子多動癥、個人情緒暴躁，工作無力感等等問題，看到大家都各自帶著孩子問題，兩性關系、個人成長問題，來尋找解決方法。吳丹老師向我們展示了一張圖，畫著一顆樹，樹上長著婚姻、孩子、身體、人際關系和財富的果實，老師說影響果實好壞的不是樹本身，而是深埋在地下的根，根養分充足，輸送給樹的是健康營養，讓樹茁壯成長，開花結果；反之，影響樹成長甚至結出惡果。這個根實際就是家族上一代或前幾代人的共同遭遇或命運模式，通過家譜圖，我們可以探討幾代人之間的家庭功能、家庭關系和結構模式的延續。
在個案案例里，我最印象深刻的是，一個已結婚女孩，在婚姻關系中，面對丈夫好吃懶做感到委屈和憤怒，在孩子面前與丈夫吵鬧，有離婚的想法。在場景扮演時，當女孩面對令她感到委屈和憤怒的丈夫時，她保持理性情緒，憤怒無法表達；而當她的親生父母出現時，勾起了她曾經被遺棄經歷，她情緒爆發，對母親哭訴委屈，對父親大聲地憤怒，為何生下她又為何拋棄她，原來她將來自于親生父母對她遺棄的委屈和憤怒轉移到丈夫身上，讓夫妻關系僵硬，老師讓她看清夫妻關系問題的真相，直面被拋棄的事實，與過去和解，放下對丈夫不滿。
作為觀眾，在旁邊看別人故事，老師讓案主說出的話，“我愛您，媽媽”、“我渴望得到你的愛...”實際說出我們平時不愿不敢說出的話，因為中國人愛很沉重，把情緒壓抑著，聽了直擊心靈不自覺流下來眼淚。
雖然我不是參加個案，但是我還是帶著問題來參加活動，看著我的家譜圖，很簡單沒有不幸，很慶幸，同時慶幸自己在未踏入婚姻時候，已經醒悟改善自己，但我自身力量弱和人際關系差來源小時候父母打罵和打壓式教育，讓我對人產生恐懼和缺少鼓勵對自身不自信。老師建議：重溫吵鬧恐懼畫面和多向爸媽尋找鼓勵肯定。但多年形成行為模式，要踏出改變哪一步不容易。
