? ? ? 下午的學校報告廳里，正在舉行一場關于校園安全風險防范以及班主任工作的二級培訓。

? ? ? 日前，文昌中小學幾位優秀班主任遠赴西安培訓。他們在認真聆聽、充分吸納全國知名專家的講座之后，回到學校將西行所學溫暖傳遞，以期“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”

? ? ? 榮風志主任著重講了體罰、變相體罰與懲戒的區別，提醒大家防范教學風險，恪守師德底線?！吨行W教育懲戒規則》第八條明確指出，教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施“一節課堂教學時間內的教室內站立”的教育懲戒。15個字，字字如雷，每個字都是關鍵點，教師不可越雷池一步。越界，便是體罰，一旦追究起來便會百口莫辯。

? ? ? 時代發展今非昔比，在法治社會的大背景之下，不得不承認，家長和社會對教師的寬容度越來越低，倘若教師仍然率性而為，或口無遮攔，或出手“不凡”，必然自取其辱、自食惡果。收住心，管住嘴，看住手，不但是一個公民的基本行為準則，更是為人師者懸在頭上的達摩克利斯之劍?！拔疫@樣做都是為了你好”的自我開脫和辯解，在體罰或變相體罰面前是那樣的蒼白無力。

? ? ? 懲戒要會用、敢用、慎用，懲戒要有溫度、尺度，要充分認識到體罰的嚴重后果，榮主任最后強調。

? ? ? 王樹鋒老師以案說法，講了一起對特異學生照顧不力的事件。特異體異等特殊學生，學校要建立專門檔案，所有科任教師、管理人員要人人知曉，開展個性化又能規避風險的適切教育。

? ? ? 教師下午提前放學，學生偷偷戲水溺亡，誰的責任？林寧寧老師借助《民法典》《學生傷害事故處理辦法》等引經據典，告訴我們：對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的，學校應當依法承擔相應的責任。她說，實施家長聯系制度，封堵教學風險漏洞，勢在必行。

? ? ? 王欣老師的普通話特別棒，抑揚頓挫，悅耳動聽。她提出啟以達德，教以禮義，教師要做學生的精神關懷者。美國教育心理學家海姆·吉諾特說：“在經歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情緒的主因?！敝挥嘘柟饨處?，才能培養出自信學生。

? ? ? 文昌小學的慈美慧、曲航英、畢建英老師分享了《用心就能贏得精彩》《突發事件有預案》《讓心靈微笑起來》的培訓心得，給我們帶來了一股清新的風，溫暖柔和。教育是慢的藝術，重在激勵、喚醒和鼓舞。善待每個孩子，未來可期。

? ? ? 文昌小學姚君玲副校長的總結發言真誠而精彩，不愧是名師。她說，一個大院里的幼兒園、小學、中學融合為一體，共享共進。亙古不變的32字教育規律——有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長、學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒，熠熠生輝，時刻提醒我們修己立人，止于至善。

? ? ? 沒有規矩不成方圓。沒有約束的自由絕不是真正的自由。作為教師的我們，當切記。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年5月23日星期二