2025年2月17日?鄧錦蕓日記：

晨間雜記又一次黃了。

早上沒有完成的事，一天就沒有時間完成。忙忙碌碌，就到了晚上。想起小時候唱的歌《童年》，總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點。這不就是我的寫照么？本來早上想了一個極好的題目，想大寫特寫一番，可想著今天是周一。

老楊要早一點到學校，不能總是讓他空著肚子上班。于是晨讀之后，趕緊上樓，給老楊煮了他最喜歡的餃子。

說到煮餃子，想到自己以前都是等水開了，再把餃子放下去。上次，何英來我家，每天早起煮餃子，同樣的餃子，何英煮出來，一個個完完整整，色相非常漂亮，味道也超級棒。一問，原來煮餃子也有玄機，那就是冷水放餃子，然后等水開了，餃子浮起來了，再加冷水；如此三次，餃子就熟了，趁熱盛在碗里。老楊吃餃子不用醋，不用菜，所以對付這種男人也簡單。

幾十年的夫妻，已經摸透了脾氣。早上，在老楊面前不用說話，一說話，他就沒好氣回應你，曾經，我不知道上了他多少這樣的當，早上一言不合，就大吵一頓、搞得人一天都氣鼓鼓的。后來，才知有一種人起床之后，有無法控制的起床氣，我猜老楊可能就這種怪病。于是，早上做好了飯，遠遠隔著他，不說話。

餃子端上桌，也不用叫他，把筷子放好，讓他自己默默進衛生間，默默吃水餃。我默默等著他吃完，默默看著他急匆匆開門，咚咚咚下樓，這就算我完成了早餐的心愿。

早餐吃完，趕往學校打卡、上課，一上午沒了，一下午沒了，恍恍惚惚來到晚上，迷迷糊糊就到了眼皮打架的時刻。唉！

2025年2月17日?徐新云晨記：

2016年，我的胃和我的心經歷了一場挺劇烈的博弈，最終以胃勝出宣告戰爭的結束。從此，我告別了我喜愛的重口味，回歸到最原始的清淡菜系，以及不得不吃上了軟飯。沒辦法，胃以出血的慘烈方式告訴我，這一年是一個轉折點。現在的我，對這些口味已經習慣了，我們全家為了遷就我，也全部跟我一樣吃上了軟飯和清淡的菜。

也是從那年起，朋友說胃不好，可以喝點熟普。于是，我就入了喝茶的坑。為什么說茶是個坑呢？且聽我慢慢道來。

起先，我只是從朋友家蹭了一小包普洱茶，泡在陶瓷杯里，覺得不好喝。也就是這時，我表弟當時在廣州賣普洱茶的，聽姐夫說了立馬就讓人給我送來了一餅熟普。朋友聽我說不會泡，又給我送來了蓋碗和茶杯。我先生立馬在淘寶給我買了簡單的茶車，可以移動的，配有自動上水功能的燒水壺。看了一些有關喝茶的文章，然后又買了茶道六君子。就這樣，在胃的干預下，我就爽快立落地喝上了茶。

我慢慢地發現，我對茶真的是一個純小白，茶不認識我，我也不了解茶。這時，同辦公室的同事說，她帶我去茶室里學習學習。于是，我就踏上了學習茶的知識之路。我認識了這間茶室的老板，是個云南女兒，嫁在東陽，她家是祖輩都是做茶葉的。她建了一個群，一群志趣相投的人在一起讀茶經。就這樣，我一直讀到了現在，每天語音打卡。目前我們已經讀到第8本書了，有時我們也會線下聚一聚，東聊西扯，還是挺投緣的。

像我們讀書的人一樣，能量磁場是會相互吸引的。我認識了更多的愛好茶文化的人。慢慢地，我又喜歡上了白茶、紅茶，現在更是天天離不開陳皮。于是又和朋友一起開始囤白茶，囤陳皮。可能大家都知道陳皮出新會，但新會的陳皮太多了。朋友就發給我一張新會陳皮的分布地圖，告訴我陳皮是梅江、東甲、西甲和天馬的最好，按這個順序去買。于是，囤了梅江的陳皮，天馬的陳皮。朋友說隔一段時間就要曬一曬陳皮，于是又下單買了篩子和大大的竹簸箕。還要講究曬的時長，四個小時左右即可；還不能直曬，要隔著玻璃。更讓人傷心的是，發現一袋陳皮居然長蟲了，我光是分撿有蟲和無蟲的陳皮，和女兒兩個人就干了一下午。朋友又說，陳皮要講究儲存，于是又跟風買了不銹鋼筒，十斤裝的，下面還需要一個墊子，不能直接放地上，以免受潮。我先生取笑我，你這是買了一個祖宗在家里供著伺候著了。唉，我不是一個會伺候的人，于是果斷放棄，從此以后，就買一點喝一點，不再囤了。買陳皮也去大公司買，一切讓人放心省心。我還囤了比較多的白茶，以前入過茶餅，但現在我喜歡買散茶，不用費勁地拆餅。

有這么多茶葉，那必須有一個茶室呀。2019年，正好鄉下老家拆老房子重建。我先生給我弄了一間大茶室，放上了大板茶桌，上面放了一個茶盤，還給我配置了兩個博古架，可以放茶葉、茶器之類的。平時喝的茶葉分門別類的裝入不同的茶罐里，擺放得整整齊齊。

茶葉和茶室都有了，那當然得買茶器。白茶、紅茶、普洱、陳皮都要有各自的蓋碗，于是，一個又一個的蓋碗搬回了家。有了蓋碗，還得有公道杯，不同的茶要用不同的茶杯，以免味道串了。這幾種茶都適合煮的，于是又入手了煮茶的電陶爐。白茶和熟普還挺適合的蒸的，于是又入手了電蒸壺。這一下子，我的大板茶桌就顯得不夠大了，于是放棄了茶盤，在茶桌的邊上配置了一個小茶臺，目前用著還挺順手。各個公道杯和茶杯都收納到了茶臺里了。大板茶桌上也清爽了，現在這茶桌主要是供我讀書，有時，我先生也會陪我邊喝茶邊看書，也會陪我東聊西扯的。親戚朋友來家里，必坐在茶室里閑聊。

茶臺上有自動入水的茶壺，燒水挺方便的。但是這個水，最好是用純凈水。以前我一直買怡寶的純凈水，略帶甘味。現在我先生給我裝了一個純凈水機器，我不用再費力地舉起筒裝水來倒了。有一次和朋友到山里人家去玩，那山泉水燒起來泡茶喝，真的是入口香甜，回甘生津，至今念念不忘。

獨樂樂不如眾樂樂，在我的影響下，我們辦公室里的人基本人人都愛喝茶，也會一起入手各種茶器、各種茶葉，但我會勸她們少買一點，夠喝即可，喝得差不多了再入手。茶器以白瓷和玻璃最好，我們就是一普通人，不用講究太多。

寫到這里，我跑到二樓茶室和儲藏室里看了看，我的家產還是蠻豐厚的，就是挺燒錢的。現在大家都清楚，我為什么說茶是個坑吧。我現在上班必帶一個茶壺，每天一壺茶，人生樂逍遙。

2025.2.17胡桂芳晨記

舜沒有用報復的行為對待象。

克諧以孝，烝烝乂，不格奸。克，武士戴頭盔，戰勝一切。兒子的名里有個克字，寄托兒子在人生中戰勝一個個團難。烝，蒸籠里的飯香，有煙火氣。舜用孝道讓家庭變得和諧，家中有煙火氣，就不至于奸惡了。舜給人以無限的信心，只要有良知的人，都會有變化。魔鬼一面不讓他出來。讓狂風暴雨少一點。

舜就是君子。君子之修德。修養自己的品德。身邊都是好人，如何修得？有像這樣的人才可以修呀。所以。學生中的差生，不守紀律的，或者生活中的渣男。老師又講起那個同床共枕。一定要把它搞定。這就是給你修德的機會？

舜就是君子。君子之修德。修養自己的品德。身邊都是好人，如何修德？有象這樣的人才可以修呀。所以，學生中的差生，不守紀律的，或者生活中的渣男。老師又講起那個同床共枕的人，一定要把她搞定。呵呵。這就是給你修德的機會？周敦頤的《愛蓮說》，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠異清。蓮就是君子。因為他遇見那么多的困難，旁邊所處的是那么污濁的環境。但他出淤泥而不染。王陽明把象給道破了，所以他成了神人，成了偉人。多了不起的文字。多讀多思。

2025年2月17日鄭麗玲隨筆

《象祠記》全篇緊扣一個 “化” 字。“化” 屬會意字，甲骨文里，左邊正立之人與右邊倒立之人，以一正一反的形態，生動地表達了變化、轉化之意。

生活中，當遭遇不如意的人和事，我們不妨學習舜，放平心態，堅守善良，用自身努力去改變和感化他人。就像周文眉老師，借一封封飽含母愛的信件，成功感化叛逆兒子，如今孩子已上大二，讀她的文章，都能由衷感受到欣慰。還有鄧師，面對脾氣不好的愛人，以謙讓包容待之，愛人也變柔和了。在教育中，一味批評調皮孩子，只會引發對抗，多關注優點、以愛感化，孩子便能向好轉變。

這些生活實例，無一不在印證 “化” 的強大力量。以善為引，以愛為帆，就能讓關系升溫，讓心靈靠近，收獲更多的美好。

2025年2月17日 謝洪霞 晨讀雜記

? ? ? ? ? ? ? ? ? 不要高估人性

? 這兩天早上讀《象祠記》，作者是王陽明。他有一個顯著的觀點：人性之善，天下無不可化之人。意思是，人的本性是善良的，天下沒有不能被善感化的人。

對此，我完全不能認同。

舜真的感化了象嗎？不是有這樣一句話嗎：“天子使吏治其國。”舜將象封到了有鼻國，但還是派了人去幫他治理，或者說，是派人監視了他，使“象不得有為也”，他無法再做出其他無法無天的事。試想，如果沒有人的監督，他還能做出什么樣的事？

再者，舜那時已是天子，不是曾經家里的一員，象即使有心，也沒能力做出其他的事來。看他曾經做過的事，那是一個弟弟能做出的事嗎？極其惡毒，極其殘忍，跟他的父母一樣，用心至極。

有的人就是“人心本惡。”

看那些發動戰爭的人，二戰時期的三大戰犯，誰有能力感化他們？

杭州保姆縱火案里的保姆和男主人，他們心里有一點點的良知嗎？是女主人對他們不好嗎？

在泰國將妻子推下懸崖的男人，為了巨額保險費，又何曾有一絲一毫的憐憫？

將安女士碎尸的男人，手段何其殘忍，為了一套房子，做出人神共憤的事，估計上帝都感化不了他。

那些人犯子，可有一絲絲良心？

所以，不要高估人性。

盡管，我們都在試圖克制人性的惡，試圖用各種社會條例和各種的人定的框架去制約它，但是人性之惡就像一個洪水猛獸，你永遠不知道它何時會越界而出。

人的自私來自于骨子里，很多人骨子里就是壞，千萬不要試圖去改變一個人品不好的人。狼就是狼的本性，狗就狗的本性，人的本性也如此，是很難改變的。

不要試圖用你的善良去感化一個人。他只會覺得你傻。從今天起，無論是誰，帶著覺察和他相處。

特別是女孩子，在面對婚姻時，只做選擇，不做改變。

選擇一個真正人品好的人，不要試圖去改變他。否則那將是一場災難。

孔夫子在談論人性時，都沒有給出確切的結論，只是無奈地說了一句箴言：“君子不立危墻之下！”

人一旦發現自己處在危險境地，就應該想辦法盡快離開，因為你永遠不知道，你不犯人，人會不會犯我？正所謂，“害人之心不可有，防人之心不可無”。

柏拉圖曾在《法律篇》中說：

“人類的本性將永遠傾向于貪婪與自私、逃避痛苦、追求快樂而無任何理性。”

我們為什么要讀書，就是要讓自己遠離這種貪婪與自私，至少做到中庸。

2025年2月17日熊鳳珍晨記一一留白?

?今天早晨，鄧老師在聽學友們吟唱時，一再強調要慢下來，要′留白″。我好奇第一次聽說音樂要留白。以前接觸過一點書法，知道書法中的留白，后來也知道“留白”是中國繪畫與書法中的一種技法。“留白”留得其所，便能生氣韻，使畫面流動著生命。白而不空。留白與著墨相對，兩者相得益彰。繪畫書法中講究以虛帶實，虛中有實，虛實結合，藝術能煥發出勃勃生機。 原來音樂也要留白。老師說你吟慢一點，這樣你才有時間玩味，讓人聽起來更有意境。哦！“留白”可以增強音樂的感染力和表現力。老師以前上課舉了個例子很形象。假如你剛學會騎自行車，騎時一定是快的，慢不下來是吧！你功夫到了才能吟慢，慢下來味道就出來。 由此想到國家領導人在發言時，語速都很慢很慢，我認為是要給同步翻譯留時間，也許吧！不過領導人在正式場合下，說話語速慢，顯得十分有底氣，給人以沉穩信任的感覺。 我是個急性子，有時說話火急火燎，張嘴就來。常會后悔，這一句話當時不該說，為什么沒經過腦子想想再說。 說話也是門藝術，象書法，繪畫，音樂一樣也要留白喲！告戒自己：遇事先冷靜，等一下說話，慢點說話，學會‘′留白”。

2025年2月17日 徐潔晨間隨筆

我一直堅信世間所有看似偶然的相遇都是生命中的必然，無論是遇到了什么人，還是碰上了什么事，都是自己所感召。這也正是對圣人所說“求有不得反求諸己”應有的理解與領悟吧。

在很長的一段時間里，我都因為做了婆母的兒媳而內心懊惱不平。老人的暴烈、強勢與控制欲令人窒息。她的動不動就火冒三丈、破口大罵甚至動手打人令我厭惡，她對親友的摳門計較令我不齒，她與叔、姑等的不睦也讓我很是看不慣，最讓我難過的是她對我們小家庭生活的過度干涉與控制，我曾經以為我們婚后生活的很多年里的不和諧不幸福，大都源于婆母的控制與攪擾，而對她怨恨不已，所以，雖然，逢年過節或老人過生日時，我也大方的給老人買衣服、買食物，買首飾，但情感上是疏離的。感恩天地，感恩祖宗，感恩圣賢。隨著年齡的增長，隨著學習的深入，我后來越來越理解了她，越來越能體悟到她內心的感受，也明白了我們31年的婆媳緣，也是自己感召來的。婆母聰明，能干，要強，從小承載著父母對一個男孩的期盼，她一直想通過自己的吃苦耐勞，贏得丈夫的憐惜疼愛、父母公婆的肯定認可、兄弟妯娌發自內心的感恩與尊重，卻因為性格強勢的原因導致適得其反，這種求而不得越發使她看上去是那么無狀，也讓兒女難以理解。其實我也一樣，身為女兒身，卻承載著父母對于一個兒子的期望，成長中在自立自強的同時，身上也長滿了自衛的刺，所以在與婆母的相處中自然也發生了那么多不愉快的事。好在后來，我學習。明禮了，所以有了對婆母發自內心的疼愛與體諒，在婆母重病期間帶領兒子與夫君一起給予了細心的陪護。尤其是在公爹離世后的七年里，我帶婆母走進華學恩學的課堂，走進圣善堂學習圣賢文化，雖然看似沒解決根本問題，但畢竟彼時彼地她的內心是快樂的，想必美好的種子在她心中也種下了吧。那幾年里，婆母無論是有什么事情，第一時間就是給我這個大兒媳打電話，我也總是在向夫君和小叔轉達的同時，立即放下手中的忙碌，驅車趕往老家幫助處理。在婆母生病住院的四個多月時間里，我們每天為她擦屎接尿，確保最大限度的舒適，確保了她離世前在骨瘦如柴的情況下未起一個褥瘡。

夫君與我是師范同班同學，稱得上才華橫溢一表人才，但當年我愛上他的卻是看似溫潤的性格，他一笑就瞇成一條線的樣子，讓人看上去是溫和的、是沒有脾氣的，我自小就是急性子，母親一直在耳邊嘮叨，說我長大了，一定要找一個脾氣慢的人過日子才會幸福。婚后我才體驗到了看似慢的夫君只是行動慢干活兒慢而已，脾氣卻是秉承了公婆的暴躁與易怒，卻又對公婆孝順之至，在結婚后的頭幾年里，甚至連我回娘家的頻次或拿點兒什么東西都要強勢的干涉，為或這或那的雞毛蒜皮打鬧了數次。我曾經對自己的婚姻心灰意冷，但也正是因為婚姻的不順，讓我把精力轉到了學習上、教學上，成就了自己一步步從一個無名小卒成長為特級教師、校長。走上管理崗位的自己，很多時候無比感恩家庭帶給自己的經歷，讓我有智慧、有定力去面對形形色色的同事與學生家長，讓自己任校長的學校里（先后兩所學校、5個校區，第一所學校兩個校區學生4100人，第二所三個校區6000多人）干群關系和家校溝通都是和順難得的。

（明日續）

2025年2月17日 星期一 郭鳴鳳日記

? 昨有個家長發了一個信息給我，問我需不需要給孩子買什么大練，意思就是需不需要再給孩子另外買練習本！當時我看到這個信息都有點莫名其妙，配套的那本練習已經夠厚了！怎么家長還嫌不夠！真不知道這些家長們是怎么想的！我也無法要求，更不好建議！因此我給的回復是老師無法要求，也不好給任何意見，家長自己根據孩子的情況和時間安排自己去決定。當然前面還加了一句道德經里的語言，告訴她少則得，多則惑就是！

? ? 由此，我想到了我們辦公室的其他老師，每次都在討論孩子去哪里補什么小古文，補什么英語的，以及買什么練習來做。哎……我說實話我孩子沒見過《53天天練》長什么樣子！整個小學階段根本就是放養狀態！因為我覺得孩子只要課上能認真聽課，完成校內的基本任務，加上課外適當閱讀點書，與他多交流溝通，最重要是我們要有穩定情緒，那么一切都盡在不言中！根本就沒有那么雞娃的狀態！而且我覺得一個人首先要有獨立思考能力，一定的思維能力，然后配以適當的練習鞏固就可以了！然后保持一個良好的精神狀態，保持一顆熱愛學習的求知心。最后就是我們家長自己也要學習一下，與孩子一同進步，這樣的話完全就不用那么雞娃！當然，我要求也沒那么高，咱自己也是普通人一個，只要孩子開心，活潑，我始終相信應該也不會差到哪去，反正咱要求沒那么高就是！

? ? 以上就是由一個家長們發信息問話引發的思考，與大家分享一下！

? 今早照例進會議室讀書，不多贅述。只不過，讀完了《象祠記》，對象，這位舜同父異母的弟弟有了全新的認識，當然其實也告訴我們看一個人從什么角度看，就會帶來不一樣的態度！唐人看象是從他年輕時的不好角度看，所以毀象祠，而苗人則是承象之終，是從象的晚年看，覺得他是個不錯的人，所以紀念他，還翻修祠堂！回歸現實，我們在生活中是不是也會犯一些這樣的錯誤！有個學生不交作業，我們會覺得他是懶孩子！有個學生上課老愛說話，我們會覺得他話癆似的……可是孩子的表現，我們能全面看到嗎？我想是很難的！想到這里，我的內心有些恐懼，我在想我們之所以要每天這樣跟著老師學習古文，是因為文章可以照進現實生活，讓我們不斷去反醒自己！

2025年2月17日陳風雨晨記

今天5:10進入騰訊會議室，聽到鄧老師在做舌操，然后帶琴打嘟嚕吟《秋風詞》，吟完聽鄧老師說：“曾瑞云你來吟”曾老師開始吟誦，鄧老師指出曾老師吟得不完善的地方，帶著她吟誦，鄧老師又帶著我吟，一句一句地過，今天“玉關情”終于吟對了，精誠所至，金石為開。功夫不負有心人，我終于吟對了，昨天的功夫沒有白花，好開心，但是不能驕傲，還是要多多練習，形成肌肉記憶，這樣才牢固。鄧老師請其他能吟的老師報名，鄧老師先請趙蘭萍老師來吟誦，第二個是彭海娟老師帶琴吟誦，鄧老師讓彭老師重點練習勾音，說越有耐心越美，練到像海潮一樣涌上來的美妙感覺。徐新云彈琴吟唱，鄧老師讓徐老師慢下來，就像繪畫的留白一樣，把簡單做到純粹，做到極致。最后是謝洪霞老師吟誦，我在下面跟著練習。接下來還是復習《孝經》，今天復習廣揚名章第十四、諫諍章第十五，請了趙蘭萍老師和歐陽倩老師吟誦，兩位老師的吟誦都是范本級的，真心喜歡。最后到了《古文觀止》環節，今天把《象祠記》剩下的部分都學完了，鄧老師先逐字逐句講解，“象之不仁，蓋其始焉耳，又烏知其終之不見化于舜也？”“始”、“終”二字，伏后斷案。象開始的時候不仁，最終被舜感化，一個“化”字，萬獻初老師講“化”就像川劇變臉，化，變也，變，更換，物理變化是量變，化學變化是質變，文化，文字本身就是歷史，浪子回頭金不換，用用文字來感化他。講到“克諧以孝，烝烝乂，不格奸”這句話的時候，給我們講解了“克”字的字義，讓我們觀看了萬獻初老師講解“克”字的視頻，“克”最初就是一個武士帶著頭盔的樣子，表示無堅不克。《周易》、《尚書》、《詩經》講：克，能也，有能力叫作“克”。“進治于善，則不至于惡；不抵于奸，則必入于善。”“進”字走之底上面本來是一個“隹”字，就是小鳥，小鳥一直往前不會后退，就是進，不斷地向善的方向發展，不讓他向惡的方向發展，不讓惡出來。才能想辦法使人向善。舜就是用這樣的方式感化了弟弟象和父親瞽瞍，還有后母的。在家里有最好的修煉機會，鄧老師說家里要有鍋碗瓢盆的聲音，要搞飯（笑：我最不喜歡搞飯），家里要有笑聲，說話慢一點，這樣才淑人君子嘛！家是最好的修道場，家是最小國，修身齊家治國平天下！

2025年2月17日，正月二十，星期一，趙蘭萍隨筆。

（接上）

高高的葡萄架上最頂端處，有一串葡萄呈現出紅紅的顏色。我心想，要趕緊告訴房東叔叔這個好消息。急忙跑到房東叔叔家，告訴他：“叔叔，叔叔，葡萄紅了！”叔叔坐在竹椅上，笑瞇瞇的說：“不要急嘛，現在還沒得甜味道，過兩天紅滴更多噻！”我又跑回葡萄樹下，把叔叔說的話轉告給其他伙伴。

每天繼續仰著頭，數著葡萄的串數，看著葡萄的變化。一串葡萄紅了，后面接二連三紅的更多，一大半都變紅色了，是那種淺色的緋紅，而最早先紅的那串顏色由淺變深了，有點發黑了。

某天吃過早飯，房東叔叔喊著：“摘葡萄了！”聽到喊聲，我和妹妹都從家里跑到葡萄樹下。叔叔搬來一個長梯子，還拿著一根長長的大竹桿子，桿子最前面還有彎彎的鐵絲勾勾。把梯子搭在樹干上，手里拿著竹杠爬上去。他用竹竿挑選顏色發黑的葡萄摘下來，房東阿姨端著一個大竹圓篩子接著。我看著我最先看到的那串還在頂端，大聲的用手指著叫道：“叔叔，把我第一個看到紅的那串摘下來！”叔叔哈哈地笑著，竹竿伸向了那串顏色深深的葡萄。我看著葡萄摘下來了，竹竿慢慢收回，慢慢放在篩子里，我的心終于落地了。叔叔笑著說：“這個是你發現咧，這串就送給你吃嘛！”我雙手接過房東阿姨遞給我的葡萄，捧在手里，連謝謝都沒顧上說，叫上妹妹，三步兩步跑回家里，把葡萄輕輕放在吃飯的小方桌上。朝里屋喊道：“媽媽，媽媽，快來，叔叔給我們送葡萄嘍！”媽媽從里間應聲而出，看到桌子上的葡萄，笑著說：“饞蟲終于盼到了，這下，再不天天去看葡萄了！”媽媽用清水沖洗掉葡萄表面的灰塵，先摘了一個大葡萄遞給我：“快，嘗嘗甜不甜？”我一下子放到口中，咕嘰一聲，葡萄在嘴巴里爆裂，香甜的汁水一下子充盈了滿口，葡萄籽咬著咯噔咯噔的，最后感覺葡萄皮還有一種花香。（那時小，也分辨不出曉得是啥香味道，后來聽房東叔叔說是玫瑰的香味兒。）

我和妹妹手里拿著葡萄跑出去，站在葡萄樹下一邊吃著，一邊看房東叔叔從樹上繼續摘著葡萄。媽媽也出來了，和房東阿姨一起說笑著接著葡萄。大圓篩子裝滿了，旁邊來了其他院子的大人孩子，房東阿姨又分給其他鄰居每人一串葡萄，大家興高采烈，心滿意足的離開。樹上顏色發黑的葡萄沒有了，只剩下淡淡的淺紅色的。房東叔叔從梯子上下來了，又隨手從圓篩子里提了一大串葡萄遞給我媽媽：“給，嫂子，再給娃兒拿一串。”媽媽感謝著房東叔叔阿姨：“你們把梯子和葡萄拿回去吧，院子里就不管了，我來打掃。”媽媽把葡萄送回家中，返回來手里拿著笤帚，把門口落下來的葡萄葉子和小樹枝打掃的干干凈凈。（明日鍋巴飯待續）

鄉愁（16）

2025年2月17日書會關安玲札記（27）,

妍老師（2）

妍老師用流利的普通話教我們朗讀背誦課文，用她那銀鈴般的嗓音教我們唱歌，講述外邊的故事。天冷了，她讓同學們從家里帶來漿糊一起用白紙糊窗戶，教室里還搭起了碳爐子，冬天不再凍手凍腳。大嬸婆婆們隔窗送飯，她慍怒；麻麻端著搪瓷缸子來給她送羊奶雞蛋，她也嗔怪，有時下水口上學的高年級男生放學早，趴在窗臺上打唿哨，她厲聲喝退他們。

小學像一塊磁鐵，駐村插隊的知青來和老師攀談，郵遞員叔叔來老師辦公室歇腳，村里不識字的的大伯大媽來找她問事讀信，老師整天都忙忙碌碌的。

我雖然寡言少語，但常常得到老師的表揚，心里非常高興，就特別喜歡上學讀書。老師幫我說服母親訂閱了《中國少年報》，在閉塞的山村，報紙為我打開了一扇窗。

放暑假了，在家無聊，我跑到到老師家去玩兒。她家院子很大，兩邊都是樹木，上房朝東。老師的屋子干凈整潔，她的樣子很慵懶，麻麻像對待小公主一樣跟她說話，她吃的是大米飯和白饅頭。這些在村里一般人家都是少有的。

麻麻和老師挎了一筐衣服帶我一起去村頭水渠洗衣服，她們在坡上水槽下的小水潭邊搓洗，我沿著路邊的水渠折綠油油的水蒿，玩著玩著，天麻麻黑了，水渠上空飛舞著一閃一閃的螢火蟲，我捉住一個，綠盈盈的，給老師看，她也很興奮，不顧麻麻催促，沖著螢火蟲跑著追起來。

2025年2月17日李盈妍晨讀隨筆

今天學完了王守仁的《象祠記》，大致理解了其中的文意，從題目看，象祠，是為舜的弟弟象建的祠堂，本文從貴州苗民為象立祠祭祀談起，認為象之所以被苗民紀念，是因為他在舜的感化下棄惡揚善的緣故，由此提出的觀點，認為君子必須修德以感化惡人，而惡人也能夠去惡從善。今天這一段中，"克諧以孝，烝烝乂，不格奸"，舜能夠用孝使全家人和睦安定，淳厚善良，不至于作奸犯科。老師講"克"字，原意為武士頭上戴頭盔，戰勝，有能力，解為能。象之不仁，蓋其始焉耳，又烏知其終之不見化于舜也？瞽叟也已化而為慈父，文中的幾個"化"字，老師著重解讀，是一個倒著的人，為變，物理變化、化學變化都是變，文化，教化，羅老師補充，正立為人，倒立為真人，返后天為先天，化也。所以我們相信，人的本性是善良的，天下沒有不能被感化的人，作者告訴大家，一個人即使有象那樣的惡行，也都可以改正，君子修養德行，遇見品行不端的人，也是可以感化的。品讀本文，學會生活中棄惡揚善，用舜的智慧，對待身邊人。

2025年2月17日王蘋隨記

我認為能成為一個優秀的人一定是經過千錘百煉鍛造的，是能吃得苦中苦的人。在我的心中彭海娟老師就是這樣一個優秀的人。

認識彭老師真是緣分。認識她，我是先聞其聲，后見其人。最先在《論語》歌訣樂讀打卡群里聽到彭老師范讀，聲音雖然沙啞，但流暢有節奏。沒有無數次訓練，沒有真正掌握陳琴歌讀法要領，沒有陳琴老師的青睞和同門的認可是不敢范讀的。我跟著她沙啞的聲音，在書上做出了節奏標記，也跟著她的節奏訓練打卡。

沒想到2024年樂山讀書營我們居然分到一個寢室，讓我近距離認識了彭老師。

彭老師最后一個到寢室，一個清秀單薄的女子拉著一個大箱子，從深圳到江西再到樂山再到寢室。到的當晚就開始帶她的學生讀《西游記》，一邊帶讀一邊講解難懂的詞語，一邊點評，這些學生何其有幸，遇到這樣的老師！

第二天天還沒亮，4點多鐘，彭老師起床了，帶著一個便攜式鋼琴出去了。后來才知道她去參加鄧老師的《中庸》國子監誦唸學習！怪不得她要帶一個大箱子，里面有好多精神食糧。

還沒想到的是彭老師要給讀書會上示范課。彭老師準備上《陳情表》，一個小學老師上中學的教材。好像記得她說過一句話：我想挑戰一下。“挑戰一下”，得多大氣魄和實力，我絕對沒這個勇氣！彭老師一邊在會場聽其他老師上課，一邊拿著筆記本電腦備課，休息時居然放低身段，來與我商榷節奏的劃分。彭老師上課時，我分外專心，每個字每句話都怕聽掉了。彭老師先解題，用播音員的錄音讓我們初讀感知，然后提問解答，講解文意，層次簡單明了，再歌訣樂讀訓練，最后拓展提煉完全升華了文章的主題。真是讓我由衷佩服。

今年初，我們又在廣州《黃帝內經》學習營相遇。彭老師還是帶著那個大箱子，穿著紫紅色的呢子大衣，依然清秀的樣子。在學習營里，陳琴老師經常叫她帶讀，每天早上依然一節課不落下參加鄧老師的學習。看她在曉窗書會里寫的字和文章也是我們的榜樣。她寫她春節回家的經歷，寫得那么細膩，特別是聽她彈琴，一下子就令人安靜下來。

優秀的人之所以優秀，除了上天賜予的天份，背后的勇氣和付出的汗水是我等平常之人達不到的。只能借著你們的光芒，讓我們的生活和心靈多一點溫暖吧。

2025年2月17日 星期一 郭鳴鳳日記

? 昨有個家長發了一個信息給我，問我需不需要給孩子買什么大練，意思就是需不需要再給孩子另外買練習本！當時我看到這個信息都有點莫名其妙，感覺很意外，配套的那本練習已經夠厚了！而且其實那孩子很努力，很認真。特別棒！依據當前的情況，我無法要求，更不好去給什么建議！因此我給的回復是老師無法要求，也不好給任何意見，家長根據孩子的情況和時間安排自己去決定。當然前面還加了一句道德經里的語言，告訴她少則得，多則惑就是！家長憂慮也許是覺得作業太少，怕孩子貪玩，學業落下！其實這孩子完全不用擔心的！

? ? 由此，我想到了我們辦公室的其他老師，每次都在討論孩子去哪里補什么小古文，補什么英語的，以及買什么練習來做，反正用流行語言就是內卷吧！哎……我說實話我沒見過《53天天練》的練習本長什么樣子！因為自己孩子整個小學階段根本就是放養狀態！因為我覺得孩子只要課上能認真聽課，完成校內的基本任務，加上課外適當閱讀點書，與他多交流溝通，最重要是我們要有穩定情緒，那么一切都盡在不言中！根本就沒有那么雞娃的狀態！而且我覺得一個人首先要有獨立思考能力，一定的思維能力，然后配以適當的練習鞏固就可以了！然后保持一個良好的精神狀態，保持一顆熱愛學習的求知心。最后就是我們家長自己也要學習一下，與孩子一同進步，這樣的話完全就不用那么雞娃！因為我始終相信只要孩子開心，活潑，擁有好習慣，那孩子在學習上應該也不會差到哪去就是！反正我就是這樣覺得！

? ? 以上就是由一個家長們發信息問話引發的思考，與大家分享一下！

? 今早照例進會議室讀書，不多贅述。只不過，讀完了《象祠記》，對象，這位舜同父異母的弟弟有了全新的認識，當然其實也告訴我們看一個人從什么角度看，就會帶來不一樣的態度！唐人看象是從他年輕時的不好角度看，所以毀象祠，而苗人則是承象之終，是從象的晚年看，覺得他是個不錯的人，所以紀念他，還翻修祠堂！回歸現實，我們在生活中是不是也會犯一些這樣的錯誤！有個學生不交作業，我們會覺得他是懶孩子！有個學生上課老愛說話，我們會覺得他話癆似的……可是孩子的表現，我們能全面看到嗎？我想是很難的！想到這里，我的內心有些恐懼，我在想我們每天這樣跟著老師學習古文，每天樂在其中，是因為文章可以照進現實生活，讓我們不斷去反醒自己，不斷能有所收獲的緣故吧！

2025年2月17日晨間隨筆曾瑞云24

晨間隨筆變成日常隨筆，上班了，晨間20分鐘練筆時間與趕路相撞，只能一挪再挪。

利用空隙碼起來。之前很痛惜靈感的消失，既然這樣不如象王陽明一樣隨遇而安。或許又有其他的奇思妙想呢？心便放下了。

令人感動的晨課期間鄧老師讓我帶詞繼續《秋風詞》，反復帶，還是有瑕疵出現，她反倒自責是自己的錯，我聽了深感慚愧，不練好都對不住老師。不由自主又想到恩師張總教我練太極時不厭其煩的，一遍又一遍講解，示范給我看。我也給自己打氣好好練。

陳老師、郭老師今天發揮的非常好！胡老師讓鄧老師感到變得越來越雅致。

復習完李白的《子夜吳歌》，陶淵明的《飲酒》，然后《孝經》十四、十五章，快馬加鞭進入《古文觀止》<象祠記>最后兩段，其中一句話特別好的話[“《書》不云乎：“克諧以孝，烝烝乂，不格奸，”]先解釋古人用①“云”第二聲說的話是很美好的，語氣很溫和，和藹可親，溫暖溫和，以前不怎么喜歡這個字總覺虛無縹緲，變化萬千，無法把握也沒有力量感，經鄧老師這么解釋，也就釋然了。

②克是一個頭帶頭盔的武士，有能力的人才叫克，古人的克是褒義詞，現代的太嚇人了。（以孝克諧，用孝道讓家庭和諧）孝是要讓人笑

③烝吵吵鬧鬧的家庭這個不做那個不管，飯沒人做，衛生沒人搞，家里沒有煙火氣，房子可以不用太大，家里其實也沒多大的事，都是雞毛蒜皮的小事，家中有鍋碗瓢盆的聲音，有煙火氣，一家人和和氣氣圍在飯桌上共享美食如一起吃熱氣騰騰的包子，其樂融融，有話與孩子、婆婆、夫君好好說，慢點兒說怎么還會到外面做壞事犯錯呢？

又將萬獻初老師的說文解字給我們看，中國的傳統文化太了不起，未來將是傳統文化越深入人心，萬老師講解④“化”，正立為人，倒立為真人，返后天為先天，化也”量變產生質變，才能化。象川劇的變臉一樣。

文中“吾于是蓋有以信人性之善，天下無不可化之人也。”相信人之初性本善，因此舜的偉大用自己的高尚品德感化了父親與弟弟，從無惡不作的弟弟到被苗人敬奉為神明。

文末“傲弟見化于舜，從象祠想出，從來未經人道破，當與柳子厚《毀鼻亭神記》參看，各辟一解，俱有關名教之文。”

終結鄧老師提到周敦頤《愛蓮說》中“予獨 愛蓮之出 淤泥而不染 ， 濯 清漣 而不妖 ，中通外直 ，不蔓不枝 ，香遠益清，亭

亭凈植，可 遠觀而不可褻玩 焉。”

蓮花可淤泥而不染，如霸凌，總有主謀吧，從犯也不管好壞，跟著一起欺負人，也有些人為達自己某種利益要么以利為誘餌要以權壓勢，誘導初踏入社會的年輕人不干好事，無腦的人不經思考別人怎么說也真去干，結果害人害己。

舉頭三尺有神明，總之不能昧良心做事，做人做事要有自己的原則與底線。

還提到周老師如何感化沉迷游戲的兒子，如今大二了。看著周文眉老師給學生每日一信，用心用情針對不同的學生給予不同的鼓勵，佩服周老師強烈的責任，愛心與耐心。

學校有象周老師這樣一群可敬可愛老師，以百年樹人方式育人，人才能不代代輩出，國家能不繁榮昌盛嗎？

2025年2月17日龔紅梅晨記

江邊健步

在課間的縫隙里

偷得閑暇

健步昌江河畔

為疲憊尋一個出口

江面云霧繚繞

水鳥似靈動音符

忽高忽低

自由在江水中流淌

江邊垂釣的老人

手握魚竿

聚精凝神

平和在眉眼間停留

小徑上的人們

時而跳躍奔跑

時而踢腿拉伸

身姿在這一刻舒展

還有搗衣聲

棒槌起起落落

節奏鏗鏘

笑容在臉龐綻放

河畔的一切

宛如清揚的畫卷

映入我的眼眸

撞開心靈的窗

告知我

美好就在身旁

2025年2月17日 高鳳斌

我總容易相信別人說的話。

那年夏天在小區散步，遇到個發傳單的姑娘。她穿著白T恤，額頭都是汗，說自己是暑期工，要完成登記任務。您拿著傳單去店里報我名字就行，她邊說邊把濕漉漉的傳單塞給我。

可能因為自己以前也發過傳單，我接過單子就往影樓走。店員登記時說拍套系能幫姑娘多拿提成，我想著家里孩子也該拍周歲照，當場就定了個基礎套餐。

后來生活里雜事太多，早把這事忘了。直到上周接到電話：您六年前訂的成長套系還沒拍呢。我愣了半天才想起來。

昨天帶孩子去拍照，發現原先的小門面搬進了寫字樓。接待姑娘翻著泛黃的登記本：您當時的服裝款式都過時了，我們免費升級成最新款。看著鏡子里孩子穿著精致的小禮服，忽然想起那個烈日下發傳單的身影。

這些年見過太多辦了卡就跑路的店，這家影樓卻守著舊本子上的每個名字。現在終于明白，為什么他們能從街邊小店做到現在這樣。

不知道那個暑期工姑娘現在過得好不好……

2025.2.17 楊慢慢隨筆

上周我們寫了開學第一篇小作文《過年趣事兒》，很多同學寫了放煙花、摔鞭炮，但是都是一筆帶過，不夠生動也不夠有趣。

這不正好，上午我有三節課，拿出一節來練習一下。我坐在辦公室里“頭腦風暴”了一陣，決定就這么干。

從不拿水杯進教室的我，今天拿了水杯走進教室，還讓一個孩子把我桌上的一包脆棗拿進教室，荷包里還殘留著兩顆花生。

我簡單點評了一下同學們的習作，指出問題所在。便在黑板上寫——把小事寫“大”。并對“大”做了講解與示范，即習作的時候圍繞主題，詳略得當，針對應該祥寫的部分寫得更生動……

然后，我提醒同學們觀察我——我悠閑地喝了一口水，再擠出一顆脆棗放進嘴里，這棗的硬度非同小可，我得使勁兒用力咬才能發出嘎嘣脆的聲音，表情自然比較夸張。還嘖嘖稱贊道好吃！好吃！然后再慢悠悠地掏出兩顆花生，剝開，放進嘴里……

講臺下面一會兒大笑，一會兒似笑非笑地盯著我，我顧不得那么多，勉強但盡力地演繹

著……

結束。我轉身在黑板上寫下“愛吃零嘴的楊老師”，“開始寫吧！”我發出號令。

中午，我迫不及待地翻開同學們的小作文，大部分同學能夠有序地寫下整個過程，把所見所聞所想記下來。有幾位同學能夠捕捉到一些細節，如老師吃棗時扭曲的表情，如老師喝水時嗆了一下口水等。更讓我可喜的是，幾個孩子大膽的猜想和表達，讀來忍俊不禁。

習作啊習作，同學們可煩你了，為了讓你們成為親密的朋友，每個語文老師都穿盡紅絲幾萬條啊！

明日，我們繼續寫“小作文”。將進酒，杯莫停……

2025年2月17日楊京輝晨讀隨筆

今天晨讀圓滿地完成了《古文觀止》里，王陽明寫的《象祠記》！對于象是怎樣由惡變善？作者的觀點是天下無不可化之人！因為人之初，性本善！

對于這樣一個話題我在思考，無論如何一個人的成長、轉變與周圍人，尤其是親人父母兄長對他的態度是至關重要的！下面兩段話是今天刷手機學習到的，對我與女兒互動有啟示，分享在此！

? ? 哪吒媽媽說了一句話：“娘從來沒在乎過你是魔是仙，娘只在乎你是娘的兒。”讓我突然覺得孩子的成績和分數真的沒那么重要，生孩子是欲，養孩子是德，托舉孩子才是恩。孩子只是做錯題，不是做錯人，榜上無名，不是腳下無路，學渣不一定是廢品，學霸也不一定是正品，天賦過人就上交國家，資質平庸就承歡膝下，又不是十惡不赦，身體健康，平安快樂就好。沒有人因為考試贏得所有，也沒有人因考試輸掉一生，答卷不過一張紙，未來才是一幅畫。——— 黃慶老師。

? ? 我們通常比較喜歡給予他人建議，那其實建議他就等于勸說，等于說教，等于干預，等于介入，等于我是對的，你是錯的！我比你強；那陪伴他是等于傾訴，等于理解，等于接納，等于包容，等于肯定，等于支持，等于愛！我們可以保有一顆至真至善的純凈之心，去分享去傳播你那些內心圓滿溢出的慈悲和愛，而不是非要去改變他人，批判誰誰誰的不好，或者誰誰誰認同自己，我們每個人的體驗和階段不同，不管在哪個階段，萬事萬物都是我們的同修！每個人都走在自己的道路上，沒有對錯，更沒有高低貴賤的分別，用愛與合一的正心正念去溫暖祝福我們，感恩一切！

2025年2月17日歐陽倩日記

今天早上繼續讀《象祠記》。這篇文章是明代大儒王陽明貶為貴州龍場驛丞時寫的。象祠，是為了紀念虞舜的同父異母的弟弟象而修建的祠堂，但就如作者所說，修建象祠“為舜，非為象也”。在讀這篇文章之前，我的腦海里只有象如何坑害兄長舜的故事。是的，關于象的故事，我只聽了上半場而忽略了下半場。舜即位后，不計前嫌，冊封象為諸侯，象受感動改掉惡習。這篇文章是王陽明先生“致良知”觀點的生動體現，正像他在文章中說的那樣，他堅信“天下無不可化之人”。

舜感化象的行為和結果深深震撼著我。作為一名教師，我們面對著形形色色的學生，其中不乏令我們頭痛、憂心的孩子。“人之初，性本善”，教書十年，我深深相信每個孩子都有善根，讀這篇文章，讓我重溫了當老師的初心。我要告訴自己，今后當我面對那些別具一格的孩子時，多一份耐心，少一份責備；多一份期待，少一份冷漠；多一份擔當，少一份推諉……

2025年2月17日 晨 程秀珍 隨筆

? 我從小就很羨慕父親拿起毛筆就能流暢地寫對聯。那時的我不懂書法，是覺得父親的字是最好的，于是萌生了練好字的想法。不知是一時興起，還是興趣使然，迫不及待地向父親要毛筆、墨水，要立即練字。父親對于這樣的懇求，還是大力支持的。新毛筆、墨汁即刻備齊，只差紙張了，怎么辦？辦法總比困難多，父親的報紙變成了我的練習紙。我把報紙疊成一格一格的，沒有字帖，父親便寫了幾個簡單的字讓我臨摹。父親雖然會寫字，但具體怎么寫，怎么寫好，他也是不會的，更是無從教起。我也不過問，只是一味的模仿。經過一暑假的練習，我的字也寫的有模有樣了（這只是我的感覺，現在回想起來，那時的字根本算不上好）。為此父親也大力地夸贊，我也覺得自己了不起了（飄起來了）。但父親的鼓勵是我成長的催化劑，多年來一直對練字保持著濃厚的興趣，并抽一定的時間練習。我是一個很粗線條的人，只是一味的模仿，并沒有揣摩分析，每個字。當然，我只是閉門造車，并沒有找人來指導。練習方法的引領是很重要的，能起到事半功倍的效果。期間，我自費和學校公派學了一段時間，由于自己沒有扎扎實實的練習，字還是毫無長進，就這樣晃晃悠悠到了現在。

? ? ? 這個寒假，我參加了河北省書法大賽。比賽規則練習作品必須上傳21天，才有資格進入決賽，最后交一份規定的作品。這21天，我每天一天認認真真地看，老老實實地寫，每張作品都我都比較滿意，并且每次讓老公看看，指出不足。多年的練習，讓我深刻的體會到：萬事都要打好基礎。天下大事，必作于細；天下難事，必做于易。

2025年2月17日彭海娟晚間隨筆（26）

這一周晨間隨筆都得黃了。兒子還未開學，一周呆在家，我也就不能住校了。每天早上晨記時間，我正飛馳在去上班的路上。這學期又新接了一項工作，這周無比繁忙。只能到晚上挪出時間了，隨意記錄幾筆。

周末布置了孩子們做兩則摘抄，一則日記。批閱孩子們的日記是一種享受。孩子們有的寫了周末一家人外出游玩，享受大自然的饋贈及親情的溫暖；有的寫自己與伙伴在球場上激烈的較量，享受揮汗的舒暢；有的寫自己的不稱心或意外遭受禍患，內心無比煩惱郁悶；有的寫二刷、三刷《哪吒2》的收獲，豪情萬丈，要學哪吒主宰自己的命運；有的實在無聊就對日記發一通牢騷……豐富的題材，流暢的表達，讓我看了意猶未盡，時不時燃起的獨特思維火花讓我欣喜不已，偶爾的妙句趣言更是讓我忍俊不禁……“只有寫，才會寫。”我在班上孩子身上得到了驗證。

“每日一記”是我們班從四年級到今天一直堅持的好習慣。這“一記”與我們常說的寫日記不一樣。為了不泯滅孩子們寫東西的興趣，我沒有過多的強制要求每天必須寫日記，而是當天如果有印象深刻的事情，有值得記錄的心情，那就真實地寫下自己的感受；如果這一天平平無奇，沒有什么感觸，或是作業量大，無時間寫，那就可以做摘抄，摘抄課外讀到的好詞佳句，或者所讀誦的經典詩文，甚至語文書里的課文也可以抄下來，總之，或多或少，或寫或摘，都要記錄。正是這樣的沒有限制，加之老師有意識地引導孩子發現生活素材，多措并舉，不斷表揚鼓勵堅持寫隨感的孩子，讓能飛的飛起來，能跑的努力跑，不能跑的就慢慢地跟著往前走也不錯。就這樣允許有差異性地堅持了三年。越寫越會寫，越寫質量越好，寫著寫著，一些孩子就形成了習慣。像今天張若楠同學，她把周末的摘抄都寫成了高質量的日記。雖然每周批閱孩子們的日記要花費不少時間（學校不作檢查的作業），但每日一記架起了我與孩子們心靈溝通的橋梁，帶給我無數的慰藉，我甘之如飴。

本學期是孩子們小學階段的最后一個學期，為了給孩子們充分鍛煉展示的機會，真正變“學會”為“會學”，每篇課文我都讓孩子們來當小老師上課。為了給孩子們充分準備的時間，這周我決定帶孩子們繼續從整體入手，用一周時間把整本語文書通讀一遍，掃清所有的生字詞障礙，高強度訓練記憶力，把必背默的內容都過一遍。待孩子們講過之后，我再給他們做大單元的統整教學。

今天就從第一單元讀起。一節半課，60分鐘，先以句子為單位接龍讀兩篇精讀課文《北京的春節》和《臘八粥》。還別說，孩子們的朗讀水平突飛猛進，沒有預習，拿到課文第一遍讀，80%以上的同學都非常流暢，且準確無誤。這應該得益于五年半的經典素讀，八萬多字佶屈聱牙的經典詩文都讀下來了，這通俗易懂的現代文自然不在話下。“不動筆墨不讀書”，在聽別人讀時，邊拿著筆圈畫批注有新鮮感的詞句或有疑惑的地方。接著齊讀略讀課文《藏戲》，另外四首古詩詞之前都讀背過，課上就做背誦復習了。讀完后留幾分鐘自主梳理生字詞，立馬就聽寫了。當然，在開讀前就告訴孩子讀完要聽寫的，既是考察孩子的記憶力，也在培養孩子聽讀的專注力。兩篇精讀課文的幾十個生字詞語同時聽下來，對于初讀的孩子來說是有難度的，沒想到竟有六個孩子全對。孩子們強大的記憶力和扎實的基本功令人驚嘆。在大大的言語表揚下，還給予更大的獎勵，免去今晚的聽寫，自主做自己的事情；其他孩子就把時間花在自己沒掌握的錯詞上，寫三遍，再聽寫過關即可。就這樣讀讀寫寫，把簡單做到純粹。