在培訓的過程中，很多情況下需要學員研討，這是增加學員互動，加深學員感受，促進學員應用學習方法的有效教學方式之一。

1、選組長：大多數分組培訓已經有了組長，但是在討論過程中可以根據需要，重新分組討論或者指定討論的負責人。比如在討論性格分類的時候，就可以按不同的性格重新分組，選出臨時組長，討論這個小組組員的性格。

2、給主題：討論通常有兩種情況，一種是全部小組討論同一個主題，還有一種情況每個組討論不同的主題。原則可以根據課程內容的需要或者是課程時間的控制。比如關于職業素養研討不同的主題，比如1、2、3組討論“責任感包括什么”，4、5、6組研討“團隊精神包括什么”。或者1、2、3組討論“積極的表現有哪些”，4、5、6組研討“消極的表現有哪些”，然后再把結果對比呈現。

3、給方向：針對主題，給予研討的方向和范圍，是工作中的？還是生活中的？現在還是未來可能遇到的問題？很多情況下，不要宣布完主題馬上就研討，一定要控場。在發布完主題后，一定要給學員一定的答疑時間，再開始研討。

4、給方法：這是大部分講師容易忽略的，一個是在演討前有沒有給學員足夠和正確的方法。比如很多老師都是隨口一說，大家”頭腦風暴“一下，殊不知頭腦風暴是一個很具體的、可操作的方法，如果沒有給學員講過這個方法，很可能就變成了七嘴八舌的瞎說一痛。常用的方法除了頭腦風暴、團隊共創、世界咖啡、思維導圖等，都是有具體可實施的規則的。

除了研討方法，還有對團隊研討結果海報的要求，比如橫畫？豎畫？是畫圖？還是文字？是限定10條？還是多多益善？用彩色筆？這些都給學員講清楚。

5、限時間：每次研討要限定研討時間，這樣能提高教學效率，控制教學時間。對于優先完成研討的小組要給予獎勵，按時完成研討任務的小組也要給予獎勵。如果小組內有負責時間的管理員，需要確認并提醒其負責監督時間和進程。

6、促完成：在研討時間結束之前5、3、1分鐘要進行提醒，包括海報進度，過程中可以播放輕音樂。不要突然宣布時間到，通常那樣每個小組都會拖延。

7、多觀察：在研討的過程中，講師需要到各組中間去觀察研討的過程，因為在最終的點評中，不但要對研討的結果點評，有些時候還要對研討的過程進行點評。觀察的過程中給予必要的提醒、指導、建議、糾正和輔導。

8、展成果：在每個小組提交了呈現海報的時候，要請每個小組指派代表上臺對研討結果進行呈現，同時也要限定時間，比如每個小組呈現5分鐘。注意，如果是不同的主題，盡量讓每個小組都呈現。如果是研討相同主題，則前面2、3個組主講，后面展示的小組只做補充即可。

9、給點評：如果是研討相同主題，講師要在所有小組呈現完，給予每個小組點評，這樣不會影響后上臺的小組的呈現。如果是不同的主題，講理由可以每一個小組現場點評了。最后，當所有小組都呈現完成后，講師再把全部的研討做一個整理的總結。