1、兒童畫呈現
第一幅繪畫：日常慣例表
第二幅繪畫：無題涂鴉
2、兒童繪畫情況介紹：
年齡：3歲9個月
性別：男；
家庭成員：爸爸、媽媽、樂寶、外婆（經常一起同住的）
之前無繪畫學習經驗；
繪畫實施背景：
第一幅畫是樂寶3歲零7個月，上幼兒園小班之前的一個月，有一天晚上和他一起做正面管教當中的日常慣例表—睡前慣例表。我問他“寶貝，我們睡前都要做哪些事情啊？” 然后孩子和我一起頭腦風暴出來上面的這些內容。當晚他做每一件事情，我都給他拍了一張照片，第二天去打印出來。然后樂寶主動要求把照片貼在日常慣例表上。日常慣例表上的那些字都是我寫的。
當貼完照片以后，我問樂寶是否愿意在每一項后面畫上做某件事情相應的畫，他就拿了自己最喜歡的紅色水彩筆，在每幅圖后面畫了幾筆。
第二幅畫，是10月4日，雷老師布置了作業“兒童畫解析”。由于手機里沒有現成的孩子的畫，就電話孩子爸爸，讓樂寶臨時作畫一副，然后拍照片發我的。
樂寶當時在老家，和爸爸，外公，外婆在一起。媽媽在北京學習。同時，樂寶有一些感冒發燒咳嗽的癥狀。
3、繪畫心理分析解析：
第一幅畫解析：記得之前一段時間樂寶畫畫的風格都是，畫圓圈，各種線條，也會畫一些蝌蚪人等等，但是那天讓他在日常慣例表上畫畫的時候，突然就出現了這樣的一些符號。當時覺得特別地詫異，但是也沒有對孩子進行負面的評價，說類似于：你這樣畫不對啊！你畫的這是什么呀？之類的。而是仍然鼓勵他，做他的小粉絲：“媽媽注意到你今天的畫很特別喲，和你平時的風格不一樣。”
聽了雷秀雅老師的《兒童繪畫與兒童心理發展》課以后頓時恍然大悟，原來這是涂鴉期當中的模仿涂字。樂寶的這幅畫和老師課件中的這幅圖（下圖），幾乎一模一樣。這個發現實在太有意思了。對于我來說也是長知識了。同時，這也給到我一些啟示，當我們不去干涉孩子，讓孩子自由繪畫的時候，他會發展出繪畫的每一個階段：涂鴉期，象征期，圖式期，寫實期。孩子用畫來表達自己構想的世界，同時也透露出他們的心情和心智。
順便普及一下涂鴉期兒童繪畫的特點。
涂鴉期時間：在約半歲—4歲左右。
涂鴉：比喻書法拙劣，胡亂涂畫
形態：線條混亂，似無規律可循
手臂動作規律：手臂活動節奏形成，無節制律動與有節制律動。
類型：無控制涂鴉 有控制涂鴉 模仿涂鴉 命名涂鴉
第二幅圖解析：孩子爸爸給到我這幅畫的時候，我特地打了一個電話給樂寶，詢問畫中畫的都是什么。他告訴我說，中間三個圈，他說是太陽；上邊左邊的小圈是蛋黃酒（很疑惑蛋黃酒是什么，他又是如何知道這個名字的）上邊中間的圓圈是月亮，最右邊的是一個人。很欣喜又看到了蝌蚪人。
記得當我第一次看到樂寶畫出蝌蚪人的時候，就是有眼睛，有鼻子，有嘴巴的那種最最簡單的簡筆畫的時候，還告訴我說這個畫的是媽媽，這個是爸爸，這個是樂寶的時候，我的那個狂喜勁，恨不得抱著我們家樂寶狂親幾口。同時，他也會畫各種人物的表情，開心的，傷心的，生氣的……
我電話里問他，這個人是誰啊？他沒說誰，就說是一個人。最后忘記問他給這幅畫取一個什么名字。
從這幅畫可以看出，孩子從涂鴉期進入到了象征期，象征期在孩子2—5歲之間，同時伴隨著涂鴉期。這個時期以簡單的圖形表征某具體事物，而且還會給其命名。比如，這里樂寶用三個圓圈代表著太陽，一個小圓圈代表著蛋黃酒，中圓圈代表月亮。說明孩子很有想象力和創造力，而且他還非常應景，知道是中秋節，還畫了一個月亮。我估摸著之前幼兒園最后一天，老師做了一個和中秋節有關的主題活動，以及剛好那幾天是中秋節前后，特別有節日氣氛，家里人應該也有和他說過這個節日。所以他畫了一個月亮。
我可以解讀邊上的那個人喝著小酒，賞著月亮嘛。真的很有意思，再次驗證，孩子不是通過邏輯，而是通過眼睛觀察看到的，把它用繪畫的形式記錄下來。這個時候是孩子想象力和創造力發展最好的階段，我們要充分保護好。教東西，教技能不是學齡前孩子所需要的，繪畫也是一樣。
4、得出自己的分析結論：
慶幸自己在養育孩子的過程中，在繪畫部分，沒有扼殺孩子的想象力，沒有妄加干預。聽著老師的課，對照日常生活中樂寶的實際情況，發現還真吻合，挺有意思的。這是一個發育正常的孩子，愛生活，愛自然，愛家人，有孩子天然的敏感性和童真。
兒童的世界總是富有創造力和想象力，有時我們成人都無法正確理解兒童的心里。兒童通過繪畫表達自己的想法。孩子的畫會說話，畫中包含了孩子的內心世界。畫可以提高孩子的感知能力、觀察力與創造力。繪畫本身具有很強的治療作用。所以，讓孩子盡情地去繪畫吧，我們只要做一個陪伴者，欣賞者就好了。千萬不要用我們成人固有的思維去“指導”孩子。
