? ? ? 《嗝嗝老師》是在一次培訓(xùn)時一位專家老師強烈推薦的一部電影。影片看完之后，感觸頗深。無論是在教師自身層面，還是在學(xué)生層面，都有很大的教育意義。作為教師，討論更多是圍繞著學(xué)生，但是這次，我更想站在奈娜老師的角度上去思考自身的職業(yè)理想。
? ? ? ? 影片中的主人公奈娜是一位不能控制地打嗝或者發(fā)出怪聲的高材生。因為她的這個疾病，從小被同學(xué)嘲笑或被老師歧視。但她遇到了一位好校長。他承諾：讓她和每一個在學(xué)校的孩子一樣，受到公平地對待。所以，在她大學(xué)畢業(yè)后，毅然決然地選擇當(dāng)老師。也是在那一刻，她就明白了，普通的教師，只會教書，優(yōu)秀的老師教你做人，而偉大的老師開創(chuàng)人生。還有一些老師會給我們深深的啟迪。
? ? ? ? 因為她時常打嗝的疾病，她五年來被12所學(xué)校拒絕，以她的學(xué)歷，本可以有高薪的工作，可就是由于兒時被校長被學(xué)校善待的經(jīng)歷，使她一直堅守自己的執(zhí)著。她也始終堅信自己會做一名好老師。
? ? ? ? 最終，依然是她的母校接受她，讓她如愿以償。雖然校長也不是原來的校長，可站在那里，兒時情景，歷歷在目。她被分到了9F班，最差的一班，孩子們嘲笑她，賭她一天就會放棄。她最終還是用自己的方式證明了她的選擇沒有錯。用自己的一片堅守換來了他們的奮發(fā)努力和尊重。
? ? ? ? 奈娜老師用她自己的一生堅守，告訴了我們對待一份職業(yè)的忠誠和熱愛。正如歌詞中唱的那樣：“我知道 ，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我終于看到所有夢想都開花”。職業(yè)理想更多的是一份堅守，一份熱愛。當(dāng)你選擇了某種職業(yè)，你也許把它當(dāng)作是你謀生的手段，也許把它當(dāng)作是你的事業(yè)，更或者說是一種“志業(yè)”，對此矢志不渝。
? ? ? ? 對我來說，更加傾向于后者。作為教師，感受到的是職業(yè)的幸福感。這份幸福不在于它是否高薪，而在于它的平凡但不平淡。作為教師，不只是教書匠，更多的是“引路人”。也許在某個時刻，你就是學(xué)生的北極星。我們不求理想有多遠大，只要它最終真的讓自己感受到充實和美好。用真心去努力，去堅持。星星之火也可以起燎原之勢。
? ? ? ? 東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。這是領(lǐng)袖的氣概。莫道君行早，更有早行人。這才是我們做人做事應(yīng)有的心態(tài)，希望不管我們從事哪份職業(yè)，都要像奈娜老師一樣，熱愛你所熱愛的，堅持你所堅持的。
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