大家好！我是才舒。
2024年9月22-28日，貴州省2024年度高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽在六盤水第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。
我市高中歷史學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員參與并見證了許多優(yōu)秀同仁的歷史課堂，感悟深刻、受益匪淺。
雖然比賽時(shí)間已經(jīng)過去半個(gè)月了，但是本次高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽所體現(xiàn)出的新課程、新課標(biāo)、新教材即“三新”背景下的高中歷史課堂教學(xué)理念，卻給所有參賽與觀摩教師留下了深刻的印象。
從今天開始，我們高中歷史學(xué)科團(tuán)隊(duì)將與大家分享此次貴州省高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩之感悟。
今天我們將分享的是本次貴州省高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩之感悟的上半部分內(nèi)容。
本次貴州省高中歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)給我市級(jí)高中歷史學(xué)科團(tuán)隊(duì)以下啟示：
第一，大膽整合教材內(nèi)容，注入新的課堂靈魂
高中歷史新教材內(nèi)容容量大、課時(shí)有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)讓許多一線老師頭疼不已，更不用說突破重、難點(diǎn)，有效應(yīng)對(duì)新高考。
為了解決這些問題，本次參賽教師基本都使用了導(dǎo)學(xué)案，通過導(dǎo)學(xué)案落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，完善課堂結(jié)構(gòu)。
各位參賽教師都積極探究主題式教學(xué)，明確主線，注入課堂靈魂，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽整合。
至于如何取舍教學(xué)內(nèi)容，則應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采取靈活多樣的方式方法，這也為以后我們今后的高中歷史常規(guī)課堂教學(xué)指明了方向。
作為教師，不能只是教教材，教材只是教學(xué)的第一手材料。
但是教學(xué)恰恰不是脫離課本的天馬行空的漫談，而是要用好第一手材料——教材，切實(shí)關(guān)注課本內(nèi)容，深層剖析教材內(nèi)容并進(jìn)行大膽整合，是我們今后常規(guī)課堂教學(xué)的努力方向。
第二，凸顯歷史格局，注重立德樹人
作為一名歷史教師，首先我們自己就要有深刻的歷史溫情，只有以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引領(lǐng)，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，才能將落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，才能真正做到為黨育人，為國(guó)育才。
正如在比賽過程中，有一位參賽老師分別從政治趨同、華夏認(rèn)同、文化認(rèn)同、價(jià)值引領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人心思定等幾個(gè)視角解析了三國(guó)兩晉南北朝的重構(gòu)后，為后來(lái)的隋唐盛世奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其教學(xué)中的娓娓道來(lái)，不僅展現(xiàn)了歷史學(xué)科的魅力，也生動(dòng)體現(xiàn)了歷史發(fā)展的格局——統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。
教師如何樹立自身正確的價(jià)值體系，真正做到引導(dǎo)學(xué)生呢？
正如本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)委老師在賽后指出：要關(guān)注國(guó)家的大政方針，例如對(duì)民族關(guān)系的表述，政策也做了相應(yīng)的調(diào)整：從民族融合到民族交融，再到中華民族共同體。
因此，作為教師，不僅要關(guān)注其形式的變化，還要深刻理解其內(nèi)涵，這樣才能真正做到引導(dǎo)學(xué)生的德育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。
好了，今天我們對(duì)于本次貴州省高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩的感悟就分享到這里。
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