上周四上午十一點半左右，當我們全體教師正在學校緊張地改全縣期中考試調研卷紙時，我的胃突然又痛得比以往更厲害了。我雖然因胃病感覺不到了餓意，但近兩個月來心中時刻“默念著”一句話：“等我工作稍微閑一點，我一定要抽個空去大醫院做個胃鏡復查一下多年前的淺表性胃炎和久未理睬的胃下垂”。也許是胃隱隱作痛并牽連到了左腹左腰，或者是久坐緊張地改卷而血液循環不暢所致，我全身發冷、胃痛胃脹腰痛難忍，實在坐不住了，不由得從包中摸出手機，悄悄走到距座位一米處的窗戶邊，站著小聲給孩子的“大姑子”打了個電話，問她是否有空給我捎買些胃藥送到學校，可結果令我很失望，她正在家中帶三歲多的孫子并做著午飯，并說她家里剛好還有少量她吃剩下的胃藥，讓我抽空去取。因我急需胃藥緩解難受的癥狀，我只好答應改完卷后步行到她家取藥。掛斷手機之后，趁機迅速偷偷瀏覽了“一眼”微信，卻令我眼前一驚又一亮：明天下午就是生命教育第十講課程，可我們組的暖場課件還沒有做呢。我立刻又“來了精神”：積極接力，主動承擔！
一、“死要面子活受罪”
其實，我是“死要面子活受罪”！卷紙還沒改完，改完后又要去取藥，下午還要正常上班，復查卷紙，等等，一切未知工作都有可能隨時出現。“走著說著吧，每天不都是在突出其來的事務中突擊和突襲嗎？大不了晚上加班做課件！”想到這些，我加快了改卷、合分、登分的速度，一路小跑取完藥掉頭就走，匆匆解決好午餐，急于上班之際，又不死心地看了一下單位微信群，期待有好消息出現。一看果然有驚喜：因全體人員順利、高效改完卷紙，下午休息一晌！
真是天賜良機，我剛好靜心在家制作暖場課件！
打開電腦后，我沒能急于動手敲擊受表彰助學和學校名單，而是拿著手機低頭一一瀏覽每一份精選作業，同時用筆和紙記錄下所要表彰的名單，試途二次篩選出符合規定的10%表彰優秀率。可助學們提交的作業質量實在是太高了，反復細品、數次猶豫和做思想斗爭后，不知不覺間我又把69份精選作業名單又一個不落地在紙上抄了一遍，小坐片刻，冒膽都敲在了課件上，然后又精心選了幾幅優秀師生作品粘貼、調整到最滿意效果為止，心虛地拋在生命教育課程助教大家庭，靜等團隊成員和上級“發聲”和表態。
意料之中的事發生了！剛把課件拋進群里，組長就@我并提醒表彰名額嚴重超標，還給出了具體數據。我再次犯難了！69與35！按要求幾乎得從課件上刪除一半優秀名額，一個個熟悉的名字、一個個敲擊上的字和一次次精益求精的布局，真不忍心“滅掉”優秀助學、學生和助教們的良苦用心！兩眼緊緊盯著每一頁課件上的名單，右手不停地切換著七張重要的表彰課件，思想斗爭良久，“想把”不用表彰照樣優秀且能為大家樹立學習榜樣的“紅椒們滅掉”，但還是一百個不忍心，只好又轉為PDF格式拋在群里，再次試探性地“挑戰”上級的“忍耐極限”。觀望一會后，見沒人發聲，我僥幸地認為“蒙混過關”了，心里終于松了長長一口氣！
二、忐忑不安
也許是太過自信和太喜歡自己從事的助教工作，更希望看到自己的做的課件和小視頻能為更多鄉村師生帶去驚喜和歡樂，也讓自己獲得些許成就感和幸福感，第二天下午生命教育課前，我早早進群盯緊屏幕觀看“暖場”。令我失望的是，直到課程結束，也沒見到我相當用心做的這次暖場課件和小視頻“被播放”，我心中拔涼拔涼的！除自責自己水平有待大力提高外，更多的是“不服輸、不死心”！
課后的近一周里，我心中極為忐忑，也有點“心塞”、極度懷疑自己的各項水平和能力，甚至巴不得時光再倒流數年，以便我更好地充實、修煉、提升、充實自己和更好地助力教育，糾結和妄想的同時，每天堅持積極拜讀和欣賞助學們提交的分享和優秀師生作品，吸取精華，捕捉亮點，收集優秀名單。看到一張張設計精美的板面、一張張精致的信紙畫面、一封封發自學生內心的真摯書信、一個個設計美觀的信封，我終于忍不住再次加班加點寫了第十講課程的簡書總結。
三、真相大白，恍然大悟
昨天上午又趕做了為下午課程暖場的課件和小視頻，發到相關課程助教群里后，很快得到絲絲老師的認可和提醒，那時我才慌然大悟！原來我誤會了Annie老師，也低估了自己的水平和能力。
按照絲絲老師的吩咐，“患有強迫癥”的我生怕Annie老師因太忙而再次“沒看到”我做的課件和小視頻，我特意又私發給她，直到看到她回復“收到”，我才心滿意足地關閉電腦和放下手機，直起身子緩囗氣，然后走出辦公室到大門囗“簽到機”旁簽到，準備進教室值下午課前的半小時早到班。還未走到“簽到機”附近，值班保安就問我：“你中午沒有回家呀？咋吃飯了？”那時我才意識到自己沒有吃午飯，只好不好意思地應道：“下班后干了點小活，下午有早進班，也沒覺著餓，晚上多吃點！”說罷就精神抖擻地轉身直奔向教室去的方向，心里感覺暖暖的、美美的。
站在教室的講臺前，我難掩心中的興奮和激動，想著半個小時后就能看到自己趕制的暖場課件和小視頻在全國數百個鄉村班級師生面前播放，想到吳虹校長、絲絲老師和Annie等互加小伙伴們的鼓勵、表揚和認可，看到可愛的學生們斷斷續續的背著書包走進了教室并好奇地打量著“老師今天為何這么開心？”我“雞啄米似的”點頭迎接、示意并吩咐孩子們抓緊就座、取出練習冊“自習”，孩子們可高興了，迅速就座，鴉雀無聲地爭相揮筆做著習題，教室里靜得仿佛掉根針就能聽到。不由得我心中又不斷反思并提醒自己：“今后工作中也要多找機會鼓勵、表揚和認可每一個學生，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，師生共同努力，一定能創造出令人意想不到的教育奇跡！”
如果每個人在學習、成長或工作的每一個階段都能被及時鼓勵、表揚和認可，那么每個人的潛能將能最大限度地發揮出來，將能更快推動社會向前發展……
思緒飛紛中，突然預備鈴響了，叮呤呤的鈴聲把我又拉回到更重要現實中：生命教育課程第十一講課程開始了！我不必再“胡思亂想”，又一波忐忑、激動、興奮來襲……
忐忑不安明真相！
