第三章 建立孩子時間觀念，克服漫無目的

孩子磨蹭的原因及改進策略有以下七大類：

吸引注意型。如果有個孩子學習特別好，每天都認真完成作業，父母也很忙，認為孩子沒什么事，就各自忙各自的事情。這樣的孩子希望得到父母的關注和肯定時，就退而求其次，用不好的行為被提醒、催促，甚至被批評和責罵，是孩子得到父母的精力和時間。對此類孩子的家長建議就是，當孩子有好的行為時就一定要鼓勵和肯定，鼓勵時一定要具體，說細節才有效。

家長期望過高型。如果還在經常被家長批評不認真，孩子會誤認為自己不夠好，家長不喜歡我，家長只是喜歡分，久而久之就會造成孩子總被挫敗感籠罩，自我評價極低，不自信自己能成功。建議家長把目標分解為小目標，加入時間因素，給孩子進步空間，讓孩子更多體驗到努力后的成功——成就感是此類孩子進步的動力。

父母包辦型。這類孩子基本上各類事情父母都替他包辦了，尤其是基本的生活技能應該在幼兒園階段得到訓練的，但家長都代替了，無形中剝奪了孩子學習的機會，生活能力沒有得到提升和鍛煉，到了上學階段，也沒有辦法遷移到學習能力的提升中，而學習——聽講、寫作業、考試等是家長無法替代的，對于這類磨嘰孩子的家長，建議趕緊從生活習慣開始，多給孩子鍛煉機會，讓他多嘗試，相信他能自己做好，生活能力提高有助于學習能力提高。

雜亂型。作業太多了，所有作業做完之后就要睡覺了，孩子感到無望，因為寫作業太快意味著更多作業，因此每周一至五、周末孩子應該有一個小時和一天的自主時間，如果剝奪了自主時間，孩子就會消極抵抗，并且翻新磨蹭的方式，家長的策略是保證自主時間不被剝奪。

慢半拍型。有的孩子天生反應就慢，這和神經過程有關，對于巴甫洛夫根據神經過程的強度、平衡性和靈活性不同，將人分成興奮型、活潑型、安靜型、抑制型，前兩類人反應比較快，后兩類人反應比較慢。對于天生慢的孩子，家長一方面要有適當的期待，一方面要訓練他的反應速度，加強孩子的競爭意識。

缺乏時間觀念型。這類孩子沒有時間概念，沒有緊迫感，放學回家先玩了再說，邊玩邊學，認為時間有的是，反正有人著急會催他完成作業，家長推一下才動一下。在學校由于沒有父母督促，邊玩邊學，課堂作業無法按時完成，回家需要補作業，還養成了聽課效率低下的習慣，隨著進入中高年級，成績會大幅下降。這類孩子需要訓練他們學會自我管理時間，在規定時間里完成計劃中任務，持之以恒，提高自制力。

注意力分散型。這類孩子容易被周圍的事件干擾而分神。比如上課容易走神，考試也會走神，這種現象一、二年級比較多見，孩子的目標感不強，注意力隨興趣轉移，需要家長幫他設定小目標，明確需要他做什么，最開始以10分鐘為單位，然后延長至15分鐘，直至40-50分鐘。這個訓練過程是提高孩子自制力的過程，需要家長在他大腦中培養一個“小警察”，每當注意力分散時，小警察會提醒他“快回來，你還有事情要做呢！”

認清楚孩子磨蹭的原因，能夠合情合理的分類，分清楚家長和孩子的責任，分清楚孩子先天還是后天的原因，對于先天原因，家長要勇于接納，對于后天原因，家長要合理規劃，認真改善，全面幫助孩子健康成長。