? 讀完第三模塊，我感覺仿佛獲得了十八般武藝。作為一名教師，合適的教學(xué)教法對(duì)于上好一堂課，那是立杠見影的。

我們首先要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新狀態(tài)。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)的獲取知識(shí)，并把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極建構(gòu)知識(shí)體系。作為教師我們要制造認(rèn)知沖突，打破平衡，正是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新狀態(tài)，然后在失衡中重新調(diào)試，重回平衡。這樣的過程，就是探究的歷程與學(xué)習(xí)的過程。

在現(xiàn)在的教學(xué)理念中，團(tuán)隊(duì)合作和自主探究，以及差異化教學(xué)這三點(diǎn)是非常的重要。因?yàn)樯鐣?huì)需要能合作的人，需要有創(chuàng)新的人，需要不同想法的人。這一模塊里的不同團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法使我大開眼界。例如TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法，拼圖法，游戲式的小組合作學(xué)習(xí)法。其中我最喜歡的是游戲式小組合作學(xué)習(xí)法。都知道游戲讓人沉迷，如果獲得知識(shí)像游戲一樣，那該有多快樂。

還有探究式學(xué)習(xí)法，我們作為教師不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是真正的去育人。把孩子們培養(yǎng)成不是以尋求正確的答案為目的，而是尋求適當(dāng)解決問題的方法。這樣強(qiáng)調(diào)探究技能的發(fā)展和培養(yǎng)探究的態(tài)度或習(xí)慣。從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)終身學(xué)習(xí)。