沒有一條船能象一本書，
使我們遠離家園，
也沒有任何駿馬，
抵得上歡騰的詩篇。
這旅行最窮的人也能享受，
沒有沉重的開支負擔；
運載人類靈魂的馬車，
取費是何等低廉！
早課抄了美國女詩人狄更生的詩歌《沒有一條船能象一本書》。世界上有許多女詩人，狄更生的詩便在眾多的詩篇中，只一讀也辨識得出。她的詩多半是短詩，讀來朗朗上口，回味無窮，雖字面通俗簡潔，每每讀后，總會令人沉思回味。我覺得真正的好詩，就應該字面通俗簡潔，讀后余韻悠長。
上午沒有課，編題。編一套好題真的挺難的，現(xiàn)在學校不準買題，也不準印成題，高一高二都得組題、編題。這是好事兒，但這只是我個人的看法。組編一套題實際上是挺費心費神費時間的，首先要選題，選題得新、得精、得典型；然后得編題，根據(jù)學情，根據(jù)年段特點，把選來的題加以適當?shù)母木?，必須有針對性，還得有時效性；接下來就要組題，按照期末考試試卷的模式進行組合，注意題號的編排，考量每題的賦分；最后是檢校，從頭到尾審查一遍，重點關(guān)注字、詞、句有無差錯，知識點有無遺漏。當然還有一個步驟就是編較答案或者說是答案詳解。一套下來，最快也得大半天的時間。這樣的題只我自己去編我才放心得下，實際上很多人做都能做得比我好，而且好很多。我總覺得我患有強迫型人格障礙，有些事情明明別人去做會比自己去做要好得多，但還是要自己親自去做，哪怕做得一塌糊涂。
下午文科實驗班語文課，趙欣然同學講《紅樓夢》中第五回中，賈寶玉在太虛幻境薄命司看到的十二釵判詞。有板書，有引用，有思考，有理解，講得頭頭是道，孩子們也聽得津津有味，一堂四十分鐘，意猶未盡。假期時我就提出研究性學習的想法，以教材文本為依據(jù)，可以針對自己的感興趣的內(nèi)容進行專題性學習研究，引導孩子們主動學習。今天下午欣然同學開了好頭，盡管與真正意義上的研究性學習或許還有一定的差距，但這一步畢竟邁出去了，我希望能堅持走下去，把東豐二中的語文教學推向一個新的高度。
晚課抄了《詩經(jīng)·國風·齊風·盧令》：盧令令，其人美且仁。盧重環(huán)，其人美且鬈。盧重鋂，其人美且偲。
抄了《論語·公冶長第五5·8》：孟武伯問子路仁乎？子曰：“不知也?！庇謫?。子曰：“由也，千乘之國，可使治其賦，不知其仁也?！薄扒笠埠稳?？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使為之宰也，不知其仁也。”“赤也何如？”子曰：“赤也，束帶立于朝，可使與賓客言也，不知其仁也。”
抄了《易·系辭傳下》：履和而至，謙尊而光，復小而辨于物，恒雜而不厭，損先難而后易，益長裕而不設(shè)，困窮而通，井居其所而遷，巽稱而隱。履以和行，謙以制禮，復以自知，恒以一德，損以遠害，益以興利，困以寡怨，井以辨義，巽以行權(quán)。
