群里有位朋友問我，讀書是否存在量變與質變的聯系？她說自己讀書，有時候想要量，有時候又想要質，搖擺不定，讀了書，不僅沒有使內心更加沉靜，反倒又多了患得患失的感覺。
我告訴她，這種聯系是一定存在的，只是讀書是最無法量化的成長行為，需要持之以恒，需要不斷補充能量，有的質變可能發生在高中、大學，那一刻之前你毫無感覺，但一定有某個行為或語言突然觸發了你，使你感受到“決定性瞬間”的到來。
“決定性瞬間”這個概念來自攝影大師布列松，他擅長于抓拍，并將自己的攝影集命名為《決定性瞬間》。“決定性瞬間”是攝影界的金科玉律和美學經典。
我覺得用“決定性瞬間”形容讀書的質變的那一刻也非常恰當。當然，這個瞬間很短暫，也并不意味著質變之后內心感受或是心理層級就高了。畢竟書讀得越多，反而會覺得自己越無知。所以，質變與量變的聯系，在讀書上是一種弱關系，不穩定且隱性。
讀書有沒有用的話題，已經有過太多的討論，觀點堆起來，也有很大一坨了吧。可如果拿篩子篩一下，留得下的，不多。一個人讀不讀書，與別人告訴你該不該讀書，中間是沒有必然聯系的。要讀的人，不必催他，自然會去讀；不讀的人，鞭子抽他都沒用。當然，這話是說給大人聽的，兒童是個例外。
一個人的提高，從量變到質變是個標志。只要變化存在，無非兩個方向，要么變好，要么變壞。讀書讓人奇怪的是，從量變到質變，有時候看上去并不是那么好。
我們的知識水平就像一個圓，起初這個圓很小，圓里是我們知道的世界，圓外是未知的領域。讀書讓這個圓不斷擴大，圓的周長變長。看上去我們的知識增加了，可是我們與未知領域的接觸邊際也擴大了。這意味著我們的知識越多，我們接觸到的未知的領域就越多。
這也可以解釋那位群友的問題。她這些年跟著大家讀了不少書，幾乎都是好書，并且自詡讀得快，記得多，最近突然有了一種危機感和暴殄天物的愧疚感，正不知如何是好。
我出了一個主意。不如先放一放，把心里放不下的再讀一讀，慢慢讀。
可她又說，覺得好書那么多，重讀會錯過讀另一本好書的時間。她糾結于此，有些疲于奔命的感覺。
為了讀書疲于奔命，這種感覺，只有真心愛讀書的人才會有。那些不愛讀書的人，萬不會有這種感覺的。
所以，有些憐惜她。
我給她出了一個餿主意。索性完全不讀了，強制自己一下，然后看看身體與心靈的反應，感受一下這種未知的感受。也許，答案自然就有了。
主意是出了，但，僅供參考，后果自負。
