授課時間：2017年12月11日

授課地點：寧波華茂外國語學校

授課老師：張麗

授課班級：408

教學目標：

1.學會為作文取一個新穎有趣的題目。

2.知道選材要搭配合理。

3.外貌描寫要做到精選特點，呼應下文。

教學過程：

一、題目新穎有趣

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1.讀題目。

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2.交流：喜歡哪樣的題目。

3.總結：題目要新穎有趣。

4.改題目。

二、選材搭配合理

1.寫作的三種選材。

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2.啟發：炒菜的搭配問題。

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3.選材也要搭配合理，,反例。

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4.練習：哪些是可以搭配的。

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5.修改自己作文中的選材搭配。

三、外貌精選特點

1.看描寫，猜人物。

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2.名家怎么寫。出示魯迅圖，交流。看名家如何寫魯迅外貌。

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3.觀察付笑，交流寫什么特點。→練習寫。→交流匯報。

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4.外貌描寫后的過渡語

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5.修改自己作文的外貌描寫。

四、“心想病”“多我病”

1.觀察句子有什么問題。

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2.總結。

3.修改。

教學評價：

參加本次聽評課的老師有：春娣、洛神、曉飛、艷麗、漫丹、麗麗、讀書、姣兒、巧克力、科幸、巧蓮、德玲、小穎、日月明、陶子、茉莉、清芝等老師。

綜合了大家的評課，寫下了總評： ? ? ?

張老師這節習作講評課上得很扎實，本人聽后受益匪淺。她設計了五個教學環節，特別是在講給作文取題目時，有一句話讓我印象深刻：“從同學們的笑聲中，我感受到這些題目很有趣”，隨機板書“新穎有趣”，從而看出張老師的教學機智；在講評內容時，用“西紅柿炒蛋”來引出寫作內容取材的重要性，這樣教學的語言風趣、有吸引力。課堂生動活潑，尤其讀語段猜同學的環節體現了學生們很強的參與性。在解決作文問題方面給孩子們明確的方向和著眼點，讓孩子有效地學會修改自身作文中存在的不足。張老師的作文講評課看得出前期花了很多心血，細心批閱每一篇作文，把孩子們習作草稿中的問題進行歸納，整理，從換一個新穎的題目，到檢查文章所寫事例和主題是否緊扣，最后又引導孩子們抓住人物外貌的特點描述如果每篇作文都能這樣做，點滴積累起來，老師和孩子都能收獲很多。 張老師的課條理清晰，教學目標集中，旨在引導學生正確地寫人，著重在人物的外貌描寫中下了一番功夫。問題從學生中來，引導學生模仿名家寫人的方式，由扶到放，講練結合，告訴學生寫人要抓住人物的特點。很感謝張老師勇挑重擔，為我們做出習作講評課的示范，相信這樣的習作課堂學生是喜歡的，收獲也是很大的。 任何一節課都有留給我們聽課老師可學習反思的地方。一課一得，建議可以減少一些環節任務（指導一件事一個特點或幾件事一個特點），因為張老師還設計了外貌描寫訓練，其實有特點的外貌描寫對于學生來說是件難事，因為這需要作者有精準的觀察和洞識，還有到位的語言表達。如果需要訓練，建議老師可以針對大家都熟悉的對象來一段例文，然后引導學生一一發現、學習。老師多次讓孩子動筆修改自己的文章，結果很多孩子無從下筆，最后作文本上修改的地方不多，還需要老師一一巡視，有針對性地指導孩子，邊修改邊展示點評。如果時間允許的話，老師能當堂投影改幾本針對本節訓練點的學生習作就更好了。能否組成四人小組，討論修改，每個人都可以提修改意見，安排一個人拿筆修改，并進行展示，用上修改符號。這樣修改人人有目的和任務，不是“為改而改”。外貌描寫的講評是否再出示一些例句，然后請出班級外貌較有特點的學生作模特，讓學生們進行現場觀察寫作，然后進行對比講評，相信學生的描寫就不僅僅是“大大的眼睛，小小的鼻子，大大的嘴巴”之類空洞的句子了。