親愛的朋友們，大家下午好，我是來自順德元舜媽楊艷芳！很高興又有機會和大家交流分享我的學習心得。今天我要分享主題是《善用獎勵法》，歡迎大家一起交流成長。

一、今日匯報：

[早起早課]：04:50

[父母讀經]：通讀《大學》一遍

[親子讀經]：《金剛經》30-32，《詩經》大雅241，《增廣賢文》第五，復習《易經》說卦傳，新概念英語lesson113；

[鍛煉匯報]：掄胳膊500個，跪膝坐3小時

二、分享《善用獎勵法》

舜放學回到家，看到家里多了一個樂高的積木玩具，非常高興，就在他興沖沖地正要打開積木盒子的時候。

我說了一句：“這是我買給你的生日禮物，只要你期末考試二科100分，就讓你玩。”舜立刻像泄了氣的皮球，垂頭喪氣地進了自己的房間，直到奶奶喊他吃飯才出來，整個晚上都無精打采的。

這是我以前慣用的一種獎勵方式。大家有沒有感覺這是很熟悉的場景？

很多時候我們在培養孩子興趣和習慣的過程中，會使用一些物質獎勵來幫助孩子達成目標。

甚至有些父母會很迷信激勵，但如果事事都獎勵，太依賴獎勵，很容易讓孩子形成凡事都要回報的處事習慣。

那么，在什么情況下獎勵才能更好的幫助孩子成長呢？

我是這么認為的：如孩子在成長的過程中，沒有足夠的動機去堅持某種行為，或者沒有體驗過完成某種行為所帶來的積極的結果和感受時，也就是孩子的內驅力不夠，這時候我們才需要借助獎勵的手段，作為幫助孩子興趣和習慣培養的助推力。

獎勵有分外驅力和內驅力。

比如爸爸說：“兒子，下次數學考試得100分，爸爸就給你買個足球。”

媽媽說：“寶貝，每天回家多做5道數學題，媽媽過些天給你買條漂亮的裙子。”

這些都是典型的希望利用物質獎勵刺激孩子的學習興趣，養成更愛學習的習慣。

但真的有作用嗎？

對于孩子來說，物質獎勵屬于外驅力，如果這個外驅力一直存在且不斷增加，孩子的行為就會持續下去。一旦這個外驅力不再增加或消失時，孩子就會失去動力。

相反的，如果孩子的學習是出于內驅力，比如獲得心理上的滿足和成就感，獲得解決問題的能力，他的學習動力就不會輕易被外界影響，更容易長久堅持下去。

如果是在慶祝的時候，當孩子已經做到了某些事情，或者在某些方面取得了成功，比如我兒子畫畫比賽獲得了一等獎，或考試取得了特別好的成績，堅持認真完成每日重要事的清單，我就會帶孩子去買一份他期盼很久的禮物，因為這代表的是慶祝，而不是作為一種交換。

那我們可以怎么做呢？我覺得可以試試以下幾個方法：

1、積分制激勵法

比如我上次分享的“清單打卡管理法”，孩子完成一項清單打“V”，就會積1分，然后進行日加、周加，月加。孩子們看到自己的分數越來越高，很興奮，就會更努力去完成每項清單，有時時間不允許時，他為了完成所有清單，會自動調整他的自由時間，也要將所有清單做完，而且還能減少拖延。還有很多類似這種積分方式，比如：紅花貼、各種積分獎勵等……

這種激勵機制，是通過不斷累加的成就感，讓孩子覺得自己非常了不起，因為每加的1分，都是他努力的結果，都是因為他掌握了一些新東西。這種方法看上去也是有形的獎勵，卻是正向強化，就是在孩子做到的部分給予強化，每一次的強化就像在心理銀行里存入了一筆小錢一樣，孩子的內心存的錢越多，就越有信心，也越有學習的動力。大家可以參考這種做法。

2、語言激勵法

語言上的激勵，不是單純的夸贊，當孩子做到了某件事的時候，家長要對孩子的行為下個定義，并且用語言明確的表達出來。

比如說：“媽媽覺得你今天讀經表現很好，不像以前那樣東張西望，你這樣的表現叫認真專注。”

“昨天晚上我看到你在那兒做作業，一個小時都沒動，作業的質量也很高，你的這個表現就叫堅持就是勝利。”

“剛才我看到你分給小朋友一塊餅干，你這個行為很好，它叫做分享。”

“剛才我看到你和樂樂在一起抬桌子，上樓梯時抬得很賣力，你也沒有放手，媽媽非常欣賞你的責任心，而且你還學會了合作。”

“這首古詩你讀了十遍，才背出來了，你很棒，因為你懂得了不輕易放棄。”

像這樣去定義孩子的行為，孩子就明白原來堅持能夠得到一個好的結果，下次遇到同樣事情時就會更加用心，學習的興趣也許就被調動起來了，他的價值感會被慢慢建立起來。

3、那么孩子表現不好的時候怎么辦呢？比如可以這樣去表達，“寶貝，媽媽知道你努力了，但是沒有做到，無論如何媽媽都會支持你，媽媽永遠都是愛你的。”讓孩子體會到無條件的愛，這個時候孩子獲得的力量感是物質給予不了的。

這些方法都是通過增加孩子的美好感受，讓他體會到更多的成就感和愉悅感。精神鼓勵比物質誘惑的作用更加長久，而且省時省力，而且隨時隨地就可以做到。相信愛孩子的，一定會找到適合自己孩子的方法的。

我今天的分享就到這里，感恩大家的聆聽和參與！