《放牛班的春天》僅僅是看名字，都能笑出聲的一部電影，樸素流暢的情節(jié)，灰色的背景，緊緊抓住眼球的故事直到熱淚盈眶嘴角卻還是帶著微笑。
如此的真誠，如此的真實(shí)，現(xiàn)實(shí)和虛構(gòu)的情節(jié)完美的結(jié)合，而它打動人心，觸動靈魂的，不外乎是它的某些特質(zhì)帶有現(xiàn)實(shí)的影子，咆哮粗暴的校長，一些問題孩子們，一個有著理想主義的音樂教師，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，一本日記的回憶，似乎所有的教育題材都是從開頭幾可預(yù)見結(jié)尾，如此說來，它仍然可以算的上是“傳統(tǒng)”“古典”的題材。但是這部影片以音樂作為撼動人心的主線，將法國人的浪漫和優(yōu)雅體現(xiàn)的淋漓盡致。悠揚(yáng)的童聲，清澈的眼神，飽含著感激、向往、純真……，每一次歌聲響起都讓我飽含熱淚。
站在一個教育者的角度來看這部電影，粗暴簡單的校長，嚴(yán)苛的“行為—反應(yīng)”原則，溫和善良、詼諧寬容的學(xué)監(jiān)，其實(shí)從本質(zhì)上不過是兩種教育方式的碰撞。為了讓學(xué)生學(xué)學(xué)會正確的反應(yīng)，校長的懲罰可謂是雷厲風(fēng)行，嚴(yán)苛粗暴，結(jié)果學(xué)生在校長的面前就如同機(jī)器。但是，哪里有壓迫哪里就有反抗，刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)當(dāng)然能起到一定的作用，而在校長背后則是放肆搗蛋無所不為；當(dāng)壓抑的太厲害時，它的反抗就更加厲害。校長永遠(yuǎn)只把眼睛釘在學(xué)生所犯的錯誤上，對他們的淘氣頑劣行為極度敏感，而對他們的正確反應(yīng)熟視無睹，更遑論及時加以引導(dǎo)，促使其轉(zhuǎn)化為積極反應(yīng)。學(xué)生們無時無刻不被告誡著不許這樣做，不許那樣做，卻沒有人來告訴他們應(yīng)該做什么、怎樣做。影片刻意的把他刻畫成一個勢力、庸碌、暴力的小人形象，僅僅是為了做陪襯，倒也無需太有期待。
學(xué)監(jiān)的溫和、詼諧、善良、寬容正體現(xiàn)了教育者的人文主義的思想，以人為本的教育思想，即將孩子們放在和我們同一高度上，活生生的有思想的人，尊重他們的想法并給于及時的教導(dǎo)。他用心愛著每一位學(xué)生。他會為學(xué)生所做的錯事而隱瞞，他相信每一個學(xué)生的潛能，他用心的聽學(xué)生們的歌唱，并為他們分配適合他們的角色，因為他給了孩子們足夠的信任與關(guān)心，最終孩子們才會在他的指揮下，在他組織的合唱團(tuán)中變得越來越出色。
整部電影的高潮在馬修被解雇時孩子們給他折的紙飛機(jī)，和在窗子邊伸出的一只只手。就如馬修所說，他以為在他走的時候孩子們會涌上來擁抱他，但是沒有，而在看到一只只紙飛機(jī)飛出來的時候他笑了，他知道他所做的一切都是對的。
教育就是讓我們的孩子永葆童真永遠(yuǎn)善良，如馬修一樣，用期望的眼光去看待身邊的每一個小孩，去包容身邊的每一個人每一件事。
