? ? ? ? 在糾結(jié)中進(jìn)入6月的正面管教家長(zhǎng)班，班上很多學(xué)心理學(xué)的小伙伴們都報(bào)名了，有熟悉的小伙伴們，我瞬間融入集體。
? ? ? ? ? 在學(xué)習(xí)中，多次的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員真情流露。在質(zhì)疑、體驗(yàn)中，思維碰撞。我們小組練習(xí)非暴力溝通的句子，“當(dāng)我看到你一邊玩一邊吃飯，我覺(jué)得很擔(dān)心，擔(dān)心你消化不良，我需要一個(gè)良好的吃飯習(xí)慣，你愿意放下玩具，認(rèn)真吃飯嗎？”我們小組質(zhì)疑到：這個(gè)話效果不好啊，她可以說(shuō)我不愿意，然后呢？不就老樣子。一位學(xué)員馬上反駁我們，要相信正面管教，要有耐心，不然又回到老路子。在老師指導(dǎo)下，他也用非暴力溝通的句式與我們溝通：我看到你們急于要結(jié)果，我很擔(dān)心你們又回到老路，我看重正面管教的遠(yuǎn)期效果，你們?cè)敢庖黄饘W(xué)習(xí)嗎？我猛然意識(shí)到，這種溝通方式，把選擇權(quán)交在對(duì)方手中，不會(huì)產(chǎn)生沖突升級(jí)，讓人聽(tīng)了舒服，再多的不滿也打在棉花上，同理，給孩子更多選擇權(quán)，親子關(guān)系更加和諧，避免矛盾升級(jí)。所謂的老路子，就是家長(zhǎng)權(quán)威，我們用打罵要求孩子服從，卻希望孩子有主見(jiàn)，一種思維矛盾。我們要允許孩子做不到，允許孩子說(shuō)不愿意。課后與lily老師溝通中，明確了方向：正面管教最重要的兩個(gè)理念，鼓勵(lì)（鼓勵(lì)自己、鼓勵(lì)他人）和不完美的勇氣。從孩子身上看到了太多自己不完美的地方，有了不完美的勇氣也就可以允許孩子做他自己。
? ? ? ? 正面管教相當(dāng)于一場(chǎng)思維風(fēng)暴，先察覺(jué)自己，處理好自己，再處理其他。感恩老公、媽媽、家人的支持，讓我有時(shí)間去做自己喜歡的事。感恩之前學(xué)的心理學(xué)，有種觸類(lèi)旁通的頓悟。
