昨天下午班里一個孩子媽媽跟我求助，他家寶各種讓她精疲力竭。在家里輔導作業時，就是網上最近比較紅的那篇文里的需要安心臟支架的狀態。這孩子我也知道，課上能安靜地坐著聽一節課的時候極少，說話畫畫自己嘟囔發怪聲～很多時候沉浸在他自己的世界里，也難怪他媽媽要抓狂了。

從孩子媽媽跟我談孩子的過程中，我覺得我找到了問題的所在。比如說，孩子問她一個問題時，她會說：我不是給你講過么，怎么還不會？！她要求娃十分鐘做完一個內容時，娃說，十分鐘怎么能做完？她說，你還沒做呢，怎么知道做不完？！完全是站在孩子的對立面質問孩子的語氣。這孩子的問題是沒有被正確的引導，一次次的碰壁失望讓他在原地打轉左沖右突沒有前進。他媽媽說到，看別的孩子怎么都那么好，怎么我們孩子這樣啊？我認為是好習慣沒有養成，我們可以試著先在平時跟孩子交流時候換一下方式，先接納孩子的情緒然后正面管教會好些。我給舉了兩個例子：一年級剛入學時，我們班站在最前面的兩對母子，孩子都說背著書包站累了，一個媽媽呵斥孩子：這才站了多長時間？人家怎么不累就你事多！另一個媽媽說的是，我知道你有點累了，但是媽媽陪著你再堅持一會，你看老師和同學們都站著等著呢。就是這兩個男孩子，現在二年級了，狀態和習慣非常不一樣，一個陽光積極樂觀，一個敏感內向脆弱。家長的狀態直接影響孩子的性格啊。

這位家長電話里又說，上班回來輔導孩子，孩子還不聽話，他爸爸還基本不在家，實在是夠了！我聽了有點心疼這孩子。就跟她說了，孩子需要我們的時候就這幾年，可能到五六年級你希望他這樣依賴你也不大可能了。我們現在就是接納他愛他幫他養成好習慣。給她推薦了我們學校老師們正在看的如何說孩子才肯聽。結合實際跟她說了怎么接納孩子的情緒。這次電話從一開始的問題探討變成了家長課堂……

做人老師和做人父母其實是差不多的，都需要接納引導孩子，讓他做他自己。在這個成長過程中，我們家長也要不斷的成長，提醒自己給孩子創造一個積極向上的環境，做個正能量媽媽。