班主任，天下間最小的主任，但是卻肩負著55個孩子的未來，所以秉持著對孩子們負責的態(tài)度，我堅持努力學習，用心實踐，不斷提升自我的前提下改進工作方法，提升班級管理能力，進而提升班風學風。下面將本學期的點滴工作匯報如下：
一、重管理，強團隊
本學期伊始，我們就召開了班級干部競選主題班會，讓學生競聘上崗，對自己的崗位有一定的認識和理解，也能讓學生發(fā)現(xiàn)自己在同學們心目中的地位，讓學生在今后的學習和生活中有前進的方向。
為了鼓勵全體同學積極參與到班級管理當中來，共設(shè)大小崗位五十多個，雖然有的同學一開始害怕上臺演講，寧愿放棄競選，但是一部分同學在想當班干部的思想意識鼓動下還是主動走向講臺，開展自己的競選演講。剩余幾個崗位，第二天也有幾個同學主動申請，我們的管理團隊初見規(guī)模。孩子們有了自己負責的領(lǐng)域，干勁更足了。
負責紅領(lǐng)巾檢查的同學每天課間都會在教室門口盡心檢查并監(jiān)督。安全員不但時刻關(guān)注同學們的安全情況，在走廊里更注重了紀律要求。
雖然仍然有幾個男生經(jīng)常被扣分，但是，管理團隊的構(gòu)建，讓班級運轉(zhuǎn)更加順暢高效。值日有人抓，紀律有人管，出現(xiàn)問題，我只找主要負責人，效率更高了，我更輕松了，有時間去處理其他事情了，也鍛煉了孩子們的管理能力，調(diào)動了他們的積極性。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用
有了班級管理團隊，下一步就是培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力，讓他們能夠起到帶頭作用。一方面凡事鼓勵班級干部積極參與，結(jié)果不一定重要，但是過程中會讓同學們看到他們的積極表現(xiàn)和努力為班級爭光的決心，讓學生能夠更相信他們。所以班級活動我總是不設(shè)限，讓學生積極主動報名，班級干部們會首當其沖，積極參與。特別是班長、學習委員、中隊長等，在同學們的心目中有較高地位，他們的積極參與，讓學生對他們更加心悅誠服，也促進了班級的整體凝聚力。
三、培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力，定方向，重引領(lǐng)
班級管理，是一個需要智慧的工作，團隊建設(shè)更要注重方法。之前的工作中總是不放心孩子們自己去闖蕩，所以什么事情都要插一腳，管一嘴，久而久之孩子們產(chǎn)生了依賴心理，作為班主任的我也太累，管理效果還不好。
反復聽了《可復制的領(lǐng)導力》《授權(quán)：如何激發(fā)全員領(lǐng)導力》《自驅(qū)型成長》《跨越式成長》《內(nèi)在動機：自主掌控人生的力量》《你好，小孩》《考試腦科學》等書后，我決定改變自己，提升自己，改進管理方法。
我利用班會向?qū)W生傳遞我的期望信息，也和同學們探討大家喜歡的班級，沒有批評和教育，只有平等對話，在交流中統(tǒng)一認識，然后在實踐中不斷強化。結(jié)合我校的八個道德行為習慣和本班的現(xiàn)狀，我重點強調(diào)了“靜”和“凈”，在實踐中不斷強化，也把訓練養(yǎng)成分步拆解。每天課堂上更注重靜意識的養(yǎng)成，課下一分鐘整理書本，做好課前準備，然后出教室到操場休息，午休和課間可以自主安排，讀書居多，偶爾有未完成作業(yè)的同學寫作業(yè)，還有的同學會利用課間提前完成練習冊等作業(yè)任務(wù)。學生更能合理安排時間，使教師更“靜”。
至于“凈”我主抓勞動委員和生活委員，有問題，找他倆，他倆會協(xié)調(diào)衛(wèi)生監(jiān)督員、組長等進行值日工作安排，每天教室衛(wèi)生有大幅度提升。雖然個別學生的衛(wèi)生習慣沒能快速養(yǎng)成，但是教室衛(wèi)生有了長足的進步。
室外值日的幾名男生更是認真負責，偶爾還會被老師安排幫助其他班級的值日生完成值日任務(wù)。
把空了方向，學生多了更多自主管理的方法，效率更高，參與度更好，效果更好不說，我也可以騰出時間去做其他事情，何樂而不為？
四、創(chuàng)設(shè)獎勵機制，鼓勵學生自主發(fā)展
通過學校開展的培訓會議、交流會議等，學習了很多優(yōu)秀的管理方法，雖然實踐操作中有難度，但是，我更細心地向同事請教，虛心學習，為實踐打好基礎(chǔ)。
本學期我開始實施積分制管理。為了鼓勵學生積極做好每一項任務(wù)，給每一項活動賦分，提前說要求，定標準，根據(jù)執(zhí)行情況賦分。學生知道了標準，心中有數(shù)，雖然個別活動可能不能全員高標準要求自己，但是，大多數(shù)同學會根據(jù)最高標準去努力實踐，積極贏得更多積分。
本學期無論線上還是線下，同學們的積極性明顯更高了。班級特意為孩子們準備了展示柜，展示積分兌換獎勵，第一批獎品中有筆袋、鋼筆、文具盲袋和筆、本等其他玩具。孩子們獵奇心理很強，很多同學都喜歡盲袋，也有同學設(shè)定了最高1000分的目標并為之努力，為自己爭得喜歡的獎勵，到期末，已經(jīng)有很多同學換走了心愛的文具，看著他們得意洋洋自豪的笑臉，我也替他們高興，也為本學期選擇這樣的管理方式而欣慰。看到孩子們的變化，比蜜還甜。這可能就是他們虐我千百遍，我待她們?nèi)绯鯌俚母杏X吧！
五、注重團結(jié)，加強心理輔導
本學期雖然線上線下切換不定，但是，我始終注重學生的心理輔導，每次課前課后，班會早讀甚至午餐前，放學前，有機會就會跟大家交流一兩句心理輔導，還會抓住課間、體育課或者微機課不能參加留在教室的機會以及中午等時間，和個別同學單獨談話，鼓勵肯定優(yōu)先，提意見和建議在后，注重他們的心理變化，關(guān)注他們的內(nèi)心。
有幾名學困生在談心之后有了明顯的改善，學習狀態(tài)更好。心理上和學生貼的更近，關(guān)系更和諧，管理效率也就更高了。
四年級，也發(fā)現(xiàn)更多的孩子更懂事了，那幾個愛調(diào)皮的男孩子也能夠擔當起班級中的安全監(jiān)督，不但自己努力做得更好，還會提醒其他同學注意安全，有問題及時和老師同學溝通。
心理學確實有些玄妙，但是用好心理學也能讓班級工作更有實效，所以在今后的工作和生活我會多讀多聽一些心理學書籍，學習心理技巧，讓班級管理的方法和語言都能夠更加深入人心。
六、鼓勵帶頭，肯定中等，激勵學困
班級由55名學生組成，就算再不愿給學生分層次，但是層次是在所難免的，是必然存在的。所以，本學期的管理我沒有忽視和逃避分層問題，而是根據(jù)學生的成績和平時表現(xiàn)先在心目中為學生簡單劃分層級，然后選用不同的方法區(qū)別對待。這種區(qū)別，是讓孩子更好的參與班級管理和學習活動，而不是為了區(qū)分孩子。
班級活動中，積極肯定和表揚帶頭的同學，借此鼓勵更多同學積極參與。對于中等同學，活動中可能由于緊張、擔心自己做不好等原因不敢表現(xiàn)，多鼓勵，課上鼓勵，課下談心，給他們創(chuàng)造更多機會和場合，用獎勵機制喚醒他們參與的熱情，讓中等生更進一步。另外，在班級活動中積極探尋學困生的優(yōu)勢，給他們創(chuàng)造展示的機會：比如貪玩的一諾寶貝，思維比較活躍，那就讓他多干思考的活，少干積累的活；謨臣寶貝因為身體原因不能參與大多數(shù)活動很沮喪，那就找些能做的事情，讓他參與進來，拖地等不用彎腰的工作再合適不過；鎧宇寶貝雖貪玩，但是負責午餐管理兢兢業(yè)業(yè)，得到同學們的一致好評；璐璐既然愛說話就多給她創(chuàng)造表達的機會，讓說話換個場合；毅博是個懂事但有主意的孩子，不愛爭搶，但是卻心中有數(shù)，所以給他安排室外組長的職務(wù)，不但負責，還能帶好自己的五人團隊，風雨無阻；多多寶貝雖然個子小，但是各項活動參與都積極，在同學們心中有很高的威望；夢琪寶貝和汐汐寶貝、美言寶貝也用自己的行動，在同學們心中留下了優(yōu)秀的身影，成為了同學們學習的好榜樣。至于雨哲、赫赫、子騫、權(quán)權(quán)等同學，更是能夠在自己的領(lǐng)域里贏得同學們的尊重和支持，都在進步，這樣的方式方法可能更科學。
七、樹立安全意識，加強安全教育
這是我與學生、與家長建立良好關(guān)系的突破口，也是本學期改變的重中之重，所以放在壓軸的位置上。以前總覺得孩子之間玩鬧，磕磕碰碰在所難免，家長也不是很在乎，特別是男孩子，家長甚至都習慣了孩子的磕磕碰碰。然而，經(jīng)過領(lǐng)導的點醒和生活中的觀察所得，安全無小事。
每一個孩子都是家中的寶貝，都是被一家人全心呵護的中心，誰又真的不在乎呢？所以本學期我把安全放在了頭等位置上，時刻關(guān)注孩子們的安全狀況，也及時提醒家長注意孩子的安全，哪怕放假、放學也要時刻關(guān)注孩子的安全。
本學期由于疫情的原因中間轉(zhuǎn)線上兩次，最后由于政策的改變，更是幾乎全班請假，因此不得不再次轉(zhuǎn)為線上，這樣多次的切換，主要還是為了孩子們的安全，所以每次課前我都會先召開一個簡短的接近家長交流會的內(nèi)容，先和家長溝通線上學習要點和方法，提醒大家注意防護，加強鍛煉，也順便指導家長如何陪伴孩子。每天放學關(guān)注孩子們的狀況，在學校有問題及時和家長溝通，聯(lián)系雙方家長。雖然以前也重視安全問題，但是，本學期明顯提高了重視等級，所以孩子們也更注重自己的生命安全。
每一件小事里都藏著智慧，每一個細小的動作里可能都透著真心的付出。雖然班主任是最小的主任，但是卻擔負著這55個孩子未來的人生，所以兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇是應(yīng)有的態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新方法是必要的改進。從無到有、破舊立新的創(chuàng)新之路可能注定道阻且長，充滿激流險灘，所以更需要持之以恒的毅力和闖關(guān)奪隘的勇氣。
新的一年，我將繼續(xù)以夢想為岸，為旗幟掌舵，以信仰作帆，以奮斗劃槳，向著班級管理班風建設(shè)的夢想彼岸勇敢啟航。
