? ? ? ? ? 從前的古河小學坐落在村中北山腳腰之下，學校的后面散居著幾戶人家。學校東西兩邊是灌木叢生的溝壑。前面散落著些煢煢孑立兀自風雅的怪石。據(jù)說早年間有廟落于此中的一塊平地，因而得名廟子嶺。小山嶺的腳下有一條小河，川流不急的伴隨著村上的人們度過四季。

? ? ? ? 記憶中的小學校有兩排房子，后面的一排東西橫枕。前面的一排中間空處是走廊，用整齊的石塊砌成，拾級而上。說是一座學校，前面的房子里大隊的代銷社紡繩廠鐵匠鞋匠木匠鋪都居于此。其實就是村中的功能區(qū)。要是把當年的小村莊說做是一座小城，那就是繁華的商業(yè)中心。在這個局促卻又喧囂的地帶，她曾經(jīng)給村上祖祖輩輩的鄉(xiāng)親們留下過太多太多難以忘卻的記憶。那時年齡還小，記憶最多的還是學校里的朝朝暮暮。那時學校一共有六七個老師，其中最多一個或兩個來自外村讀過師范接受過系統(tǒng)培訓的，一般一個老師任一個班級的全部課程，語文數(shù)學兼任。其余老師也基本上都是本村的，稱為老師其實離開學校就是叔叔大伯或爺爺，有時老師還是學生的侄孫輩。但在學校里還都是極具尊嚴的。也許也緣于此，那時老師是極具責任心的。涉及到每一次的作業(yè)老師都要仔細地檢查批改，做到每個學生都能熟練掌握為之。比如語文的背誦課文是要從教室的前邊座位開始輪流檢查，一個一個的，輪到哪個同學就要站起來大聲背誦，能熟練背誦下來就可以坐下來繼續(xù)聽其他同學背誦。不然就只有罰站的份了。最緊張莫過于依次序循環(huán)就差一兩個就輪到自己時那種局促不安的心情。再遇上頭一天晚上由于貪玩沒能熟誦只能磕磕絆絆的程度。不亞于上刑場前那種煎熬，后悔和擔憂之心愈抑而又愈加仰之，驟然加快的心跳伴著呼哧呼哧的呼吸聲。有種叫天天不應叫地地不靈的百年孤獨感。勉強過關也行不然就只有罰站甚至是挨揍的份了。挨上幾巴掌是斷不能回家說的，不然接著就是家長一頓劈頭蓋臉的數(shù)落。父母心情不好或遇到不順心的事就會是更嚴厲的懲罰。那時候外村來的老師是輪流管飯的，一家一天，父母們會把最好吃的東西準備著，條件好的就花費幾塊錢割幾斤豬肉（那時的豬肉每斤八毛或一塊多點）炒上幾個菜。條件不及的就只能靠家中母雞下蛋，再不及就只能把下蛋的母雞忍疼殺了。那時父母真把老師當做教書育人的先生老師就是知識的化身。輪到管老師飯的時候也是自己開葷的機會，不等老師上桌就有種盼望他吃罷的急切心情。當然就是那點殘余剩羹也不能一人可獨吞的，兄弟姊妹好幾個是要人人有份的。均分下來只能打打牙祭而已，真有種余味無窮的體驗。老師也是盡職盡責地不負眾望所歸，那時背誦的一些唐詩課文現(xiàn)在仍然能朗朗上口。那時早上也是要到校上課的，一日三頓飯都是回家吃的。但從來很少有上課遲到的。夏天午睡也是要到校的。同桌兩人一個在桌子上另一個就在地上鋪塊麻袋片什么的。其實課桌就是塊水泥板，但從來也沒有地上涼水泥板桌子傷身子的擔憂。倒是午睡過后跑到學校外邊垂柳下的兩口井邊喝上一頓新汲上來的涼水那種痛徹心扉感至今記憶猶新。

? ? ? ? 回憶五年的小學讀書仿佛就還是在昨天一般，張老師李老師尹老師周老師…………同學張王李尹…………

? ? ? ? 學校在廟子嶺前改建兩次了，現(xiàn)在的位置搬到了原來的那條小河前，小河也基本不會見到流水了。原來的校園也賣做了民房，現(xiàn)在也基本塌陷了。但每當路過那里，我都會駐足良久良久追憶匆匆流逝的歲月。我對著慘磚遺基竭力追憶那時的教室 那時的天真無邪 淳樸的笑靨…………