早上七點起床，洗漱完畢后。帶孩子到小區的早餐點過早。要了一碗熱干面和一杯豆漿。在等熱干面的時候，孩子將筷桶里的筷子抽出來玩。我看著他玩弄了一會兒，對他的這一行為進行了勸止。孩子聽后就沒有繼續再玩弄了。我將他帶到就餐的位子坐下，他沒有立馬吃熱干面。而是起身去拿紙碗了，對孩子的這一行為。我覺察到自己有不滿和不耐煩的情緒出現，認為沒有必要（他這次選擇聽從爸爸的，老公之前帶他就餐就是這么做的：將不銹鋼碗中的熱干面，挑出一部分到紙碗內）。我對此舉動感到：一則是浪費時間，二者是感到很折騰。我跟在孩子的后面看他到打豆漿的地方順利地拿了一只紙碗。但我看了旁邊的煤爐上燒著的開水壺時。內心充滿的隱隱的擔憂：不想讓孩子慌慌張張地靠近。生怕有什么閃失發生，要是燙著了又該如何是好？但孩子取回紙碗坐到塑料椅子上后，只見他還沒有吃碗中的熱干面。那是注意到了旁邊椅子上的衛生紙，他還說要收拾一下。我對孩子說等一會兒有人來收的。現在過早的人太多了，別人忙不過來。于是他拿起豆漿喝了起來，他這才吃

起了面。沒吃幾口就不在吃了，我發現他感到有些口渴。就對他說你喝幾口豆漿再吃熱干面就不會感到那么干了。他聽我這么說，就喝起了豆漿，又接著吃了幾口。見他不再吃了，我問他吃飽了嗎？他回答說不想再吃了。于是我起身帶他去學校，快到校門口時，一位穿粉紅色運動服的中年婦女遞給了我一張美術培訓的傳單。當我跟在孩子后面看向校門口時，孩子這時已經進入了校園。他都沒有來的及和我打聲招呼。這時我的心中出現了自責和對孩子的不滿。同時伴隨而來的還有一分隱隱約約的擔憂與失落。