12年5月在寧夏支教時日記。

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今天晚上去辦公室改卷，在被安排改作文之前，我先去改了一些文言文閱讀。

文言文閱讀是最容易看出不同班級層次的題目，先改的兩個考場的卷子是加強班的，文言重點字詞解釋都背得八九不離十，問題主要出在句子翻譯的一些細節上。第三本卷子明顯是來自于普通班，常常可以看到字詞解釋大片的空白，以及幾乎與原句意沒有交集的翻譯。

最后一道題考了對晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這句詞的理解。題目問：從這句詞里，你能賞析出什么哲理。加強班的同學們對于這首詞的主旨大多明了于心，很多人寫上了標準的“抒發了詞人對時光易逝的感慨以及對往事的無限留戀。”我一邊打著半對扣著分一邊在心里大喊著“問你哲理啊同學們！認真讀題有木有啊！！做錯的都給我站起來！！把題目齊讀一遍！！你！！說說哲理這兩個字什么意思！什么意思！早就說過！！最可氣的不是不會做！！是本來能做對的結果沒得分啊！！。。。”

我一邊咆哮著，一邊翻開普通班的卷子——我不知道該不該像我教他們寫記敘文一樣，寫出一點波瀾起伏峰回路轉的感覺，但的確沒什么奇跡或意外發生——正如所料的那樣，這最后一道題也常見干干凈凈地空在那里，但那些作了回答的，卻是更讓我注目的。

“生活中的很多東西都容易不見，而且就算以后我們再找了一樣的，也不是原先那種感覺了…”“人生總是充滿了無可奈何的，每個人的生活中都有很多控制不了的事情…”“花開花落是人所改變不了的，人要好好的生活就要學會去順應自然規律…”“作者說好像認識燕子，因為作者離開家久了，看什么都像是家里來的…”“時間過去就不會在回來了，我們的時間也是這樣，轉眼間，我們已經初三了，我們應該好好珍惜時間。”

他們還沒有復習到，也許他們根本就不會去復習到，他們不知道關于這首詞最權威的解釋是什么，只寫下了一些最本能的感受。試卷封著，我不知道這些答案都是有著什么樣名字的人寫出來的，只能依稀判斷出并非我的三個班上的學生。應該是一二班或者三班的，在一周前，他們剛剛經歷了一次傷感的離別。在普通班，縣上職業中專的招生工作已經開始，上一周，普通班里約有一半的學生已經前去職中報到。那個對他們來說已經沒什么意義的中考，這些同學已經不再打算辛苦地為其做準備。而那些留下來的同學，他們在中考中的命運同樣也是很渺茫。能考上三分之一就算很好了，教務員兼班主任楊老師說。對于這些留下來又參加了這一次模擬考試的同學，他們除了學習壓力，心中更是充滿了對自己的焦灼，我能不能考得上，我是不是也應當選擇放棄中考，我如果努力去學，能夠多大程度地改變自己的成績，選擇留下來，我是不是實際上只是在浪費自己的時間，不論是去還是留，我是不是只是迫于家里的壓力做了一個無可奈何的選擇……

這學期剛開學的時候我在班里說過，人生總是不斷地選擇，但很多時候選擇不是在選項降臨的那一刻做出的，中考是半年后的事情，但選擇什么樣的中考成績，現在就已經開始了。我知道有些人是在努力去選著他想要的選項的，但那時恐怕沒有想到，要做的選擇完全是另外一種。四班很多同學離開的時候，也提起人生的選擇，跟他們講很難說眼前做出的這些選擇是對是錯，而且很多時候，這些選擇我們只是從最現實的角度有些被迫地作出的。人生的道路選擇甚至常常是由一些很偶然的因素最終影響決定的，所以這不重要，不論走上了什么道路，重要的只是你們好好地把自己的路走下去，走好。

不要為離別難過了，不管是離開一些人還是一些事物。自己各自努力，好在將來某一天可能重逢時，都能為對方感到開心，就是最好的。如果這份情誼真的有那么寶貴，那么多年以后你們會發現這些情誼還在，還能找回原先的這種感覺的。

課上有時會有這種感覺，不知道是在給他們講語文，還是在講我對這個世界上一些事物的感受。

這是一道我喜歡的語文題，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，從這句詞中體會到了什么，你自己的體會。而我所喜歡的答案，在一些這樣的同學那里，他們會被有些人看做離語文很遠，但我知道他們至少離自己很近。