通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查本三B2學(xué)生漢語(yǔ)寫作策略的使用情況。
描述、分析學(xué)生的策略使用情況
對(duì)優(yōu)等寫作者和差等寫作者的策略使用情況作比較。找出差異。
問(wèn)題：
1.傾向于用哪些寫作策略？
2.優(yōu)等和差等的寫作策略是否有差異？
3.成績(jī)與哪些策略相關(guān)？
21個(gè)微問(wèn)題，8個(gè)考察項(xiàng)目
計(jì)劃
監(jiān)控
翻譯
查詞典
替代
句型回避
題目
反饋
整體
3.83（想）
3.17（邊寫邊改）
3
4.04（看例句）
3.96近義詞代替
3.7
3.8太難寫得少
4.38希望多改語(yǔ)法
從表中可知，學(xué)生多使用查詞典、替代、回避等策略，使用量超過(guò)3.5。翻譯、監(jiān)控的策略用得不多。在反饋方面，學(xué)生多期待老師修改作文的語(yǔ)法。
想提綱
寫提綱
邊寫邊改
寫完改
想母語(yǔ)翻譯
查詞典
查詞典看例句
查詞典不看例句
母語(yǔ)替代
二語(yǔ)同義詞替代
二語(yǔ)句子替代
造詞
回避句型
查語(yǔ)法書
題目太難寫得少
題目太簡(jiǎn)單沒(méi)意思
請(qǐng)朋友修改
閱讀評(píng)語(yǔ)
想重改作文
希望多改語(yǔ)法
希望多改結(jié)構(gòu)
3.83
2.91
3.71
2.71
3
4.5
4.04
2.21
2.42
3.96
3.04
2.63
3.71
3.17
3.17
1.71
1.46
3.63
2.67
4.38
4
從表中可知，學(xué)生最多使用的是查詞典策略（4.5），且注意學(xué)習(xí)詞典例句（4.04）、其次是二語(yǔ)同義詞替代策略（3.96）。在替代的分項(xiàng)策略中，使用二語(yǔ)句子來(lái)替代不會(huì)寫的詞語(yǔ)的策略（3.04）略高于生造詞的策略（2.63）。排名第三的策略是寫作文之前思考提綱（3.83）策略，但真正動(dòng)筆寫提綱的并不多，（2.91）。此外，學(xué)生的回避句型策略與邊寫邊改的策略使用量相同，都是3.71。翻譯、監(jiān)控的策略用得不多。作文題目方面，如果題目太難，學(xué)生出現(xiàn)回避內(nèi)容的策略使用量為3.17。但如果題目太簡(jiǎn)單，學(xué)生覺得沒(méi)意思的情況并不多，可見，學(xué)生并不介意題目過(guò)于簡(jiǎn)單。反饋方面，學(xué)生多期待老師修改作文的語(yǔ)法（4.38），期待修改結(jié)構(gòu)的也比較多（4）。但是，學(xué)生自我修改的情況并不好，寫完自己修改的使用量并不多（2.71），在收到老師的批改評(píng)語(yǔ)之后，想重新修改自己作文的也不多。（2.67）
根據(jù)上學(xué)期本班學(xué)生作文得分情況，將學(xué)生分為差中優(yōu)三等，
