《從興成長到心成長》——培訓有終點，學習無止境
? ? ? ? 興成長雖已接近尾聲，在感嘆時間飛逝之余，我認真回顧了自己的學習過程，先就以下幾個方面撰寫我的學習日志：
1、這個課程內容相比較是不錯的，授課老師的視頻嚴謹精辟，形象風趣，有激情洋溢和幽默，他們用淵博的知識、寬闊的眼界、親切的話語、精彩的演說，從不同的側面、不同的角度把我們引領到課程改革以及教師專業發展理念認識的新高度。簡書內容閱讀之后受益匪淺。建議是將簡書出刊變成報紙或書籍，進一步增加教師的體驗感。
2、反思：通過這段時間的學習，我對教師與學生的關系有了新的認識。首先，作為老師要懂得讓學生“學會求知”比教學生掌握知識本身，更重要，正所謂授之以魚不如授之以漁。其次，教師的教要為學生的學服務，在教育教學過程中應著重發展學主的自主性、獨立性和創造性，要之中學生養成教育的培養。此外教師不僅承擔著學生在學業上的解惑者，在生活上也要時刻關心學生，為他們的學習提供一個良好的環境。最后一點，在心理教育上必須予以中學生足夠的重視，讓他們能夠健康的成長
3、信息技術的提升就是，能有把自己現有的信息技術能力合理、順利的利用在教學過程當中。知道自己欠缺的了。
? ? ? ? 著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“興趣的源泉在于體會到智慧能統帥事實和現實，人的內心里有一種根深蒂固的需要——總要感到自己是發現者、研究者、探索者。在兒童精神世界中，這種需要特別強烈。”老師教得舒心，學生學得愉快，這樣的課堂氛圍必須要有深入細致的教學設計為基礎。我們現在的信息技術課堂教學最常見的問題是：教材就像一部“軟件說明書”，教師的課堂講解更像是“說明書”的介紹與演示，而學生的操作實踐則是機械的重復練習。情境教學的引入能很好地解決這一問題。從學生的現實生活出發，創設一系列生活化的情境，通過學生的體驗與實踐，使學生懂得如何通過信息技術來解決生活中方方面面的問題，增強對信息技術的理解與感悟，進而獲得情感的升華。讓學生深切地感受到信息技術課比玩游戲、上網、聊天更有趣、更有意義。
下面就我的一堂課來說明一下我的改變：
? ? ? ? 通過游戲性創設情境——《認識動畫》一課旨在讓學生了解動畫的基本原理，認識GIF動畫并能在幻燈片中插入GIF動畫。為了避免生澀的理論講解，我從網上搜集到了時下非常流行的小雞做健美操的flash動畫和GIF分解動畫。在上課一開始時，為學生播放flash版的整套小雞健美操，動感的音樂配合小雞憨態可掬的動作逗得學生捧腹大笑。
師：看過小計做健美操了，可愛嗎？查濤健美操有很多的動作，比如眺望式、傳統天天向上式、悶頭激動式等等，日過把這些動作重新組合起，是不是就能創造出我們自己的小雞健美操了？
生：（思考）是
師：老師已經把健美操的動作分解成了GIF格式動畫，放在D盤下“GIF動畫”文件夾中，同學們你們先打開文件夾看一下。
生：（打開文件夾）
師：你們看到了什么？
生：會動的小雞
師：怎么把GIF動畫插入到幻燈片中呢？
生：（思考）
師：請打PPT，找到菜單欄中的-插入，先自己嘗試一下操作。
生：按自己的設計，逐節插入GIF動畫
師：同學們，動畫插入后，有一個問題，動畫不會動了，這是怎么回事兒？
生：要播放才會動
師：那大家都播放一下吧，欣賞一下?自己設計的小雞健美操。
? ? ? ? 針對農村初中七年級學生的學習特點，如果直接講演生澀的動畫原理等知識，會讓他們感覺索然無味，不自覺地產生厭學情緒。如果把要教授的知識設計成游戲的形式，讓學生在學中玩，在玩中學，將能取得良好的效果。本課首先通過flash動畫激發學生對動畫的興趣，然后讓學生自己排列健美操的順序，設計一套屬于自己的小雞健美操。
? ? ? ? 信息技術課比其他學科更強調課堂實踐的重要性，學生只有親自動手實踐了，才能理解知識，掌握技能，體驗過程，總結方法。教師通過精彩的講解將學生帶入精心設計的各種操作情墳后，如果學生沒有得到充足的操作時間來解決情墳中的問題，教師講解的內容就得不到落實，最初預想的教學效果就很難達成。教師講得精彩，學生聽著數動，但是到頭來一動也不會動，這樣的課堂充其里是教師的個人秀場。教學設計最重要的原則就是把學生作為主體，把學習的主動權交給學生。教材可以說是每一位教師進行教字的依據和根本。那么，吃透教材對于每一門字科的教師來說都是十分重要的，而能夠創造性地使用教材就更是給教師們提出的具有挑戰性地一個問題。因此，要創造性地使用教材，必須精心設計導入，誘發字生學習動機，數發學生學習興趣，增強學生的創新意識，從而達到提高教字效率的目的。
1、閱讀教材范例，實現指導的生本互動
在設計一節課的教學設計時，我都要想好教材上的這幾個內容到底應該如何去設計，才能使學生更好地學習到相應的知識。比如：做一做環節，我一般采用讓學生通過書上的具體操作步驟，邊看邊操作，而試試看環節先讓學生試著操作，之后，我再進行講解，說說看的環節一般采用提問的方式由學生自己總結回顧
2、教師適時點撥，實現指導的師生互動
課堂上，精心設計的情境激發出學生的探索未知欲后，教師不但要帶領學生分析情境中需要解決的問題，討論解決問題的方法，還要在學生的操作過程中，不斷巡視，及時發現問題。許多問題只有在學生親自操作后才能發現，甚至許多教師已經講解過的內容，學生在操作過程中，依然會出現問題，教師的適時指導在這里顯得尤為重要。人與人的個體差異是客觀存在的，而信息技術課堂上，學生的個體差異尤為明顯。情境中遇到的問題難度不一，學生的完成情況也將出現差異。教師在巡視中要及時發現學生操作中的問題，個別問題個別輔導，具有共性的問題適時地介入并對全班進行講解，更為重要的是要及時發現有問題卻不敢提問的學生，幫助他們解決問題。在課堂中努力做到一課一得，生生都得。
? ? ? ? 全面提高學生綜合素養是我們教師不懈為之追求的終極目標。精心的教學設計，充滿數情的講解，細致入微的課堂指導，是實現教學目標、激發學習動機不可缺少的教學環節。然而，如果沒有有效的評價機制對學習效果進行及時評價與反饋、監督與數勵，也難以取得令人滿意的效果。教學評價對反饋學生表現，促進學生學習起著至關重要的作用，是課堂教字的又一個關鍵環節。
? ? ? ? 鑒于目前信息技術課的現狀，我們不可能再給字生留課外作業。因此，需要在課上留出充分的時間讓字生去實踐去鞏固，學生課上的實踐內容就是他們的作業，實踐的結果是需要評價的。教師需要對學生每堂課的實踐結果及時進行評價，由于課時的局限性，我們已經把作業放在課堂上完成，不可能再把評價也放在課上去做。所以，教師要及時收集學生課上作業并在課后進行評價，下次課上將結果及時反饋給學生，鼓勵優秀學生，展示有創意的作業，并對作業進行點評，讓學生及時反思自己的學習效果。教師及時批閱作業，并從作業中發現問題，以保證學生在沒有遺忘作業內容的時候看到反饋。鑒于學校的實際情況，每周一節電腦課。我的做法是，本周的作業在下周上課前批改完成，并通過自己制作的教學網站上呈現給學生，并把星級評價也一并跟上。事實上，如果教師能夠對每一份作業進行認真批改，寫上有關學生優點、缺點的評價，并及時反饋，也就從作業評價中實現了對學生學習動機最大的勵。反饋一定要實際，切不可空談泛講，“你真棒！”“你做的不錯，加油！”之類的評價語無法給學生正確引導，對下次作業起不到指導性作用。鑒于此，我會根據具體問題“就事論事”，除了鼓勵之外，多一些真正意義上的幫助評價。如，希望學生更換名片底色，用“你的張名片做得很不錯，老師很喜歡。但我建議你用灰色作為名片底色，這樣更容易與其它顏色搭配，讓你的名片錦上添花！”在肯定作業的同時，提出建設性意見。
? ? ? ? 評價反饋是教師工作中非常重要的一部分，需要教師學習并掌握一定的方法和技能，更需要教師的付出和努力。
? ? ? ? 師生關系的融洽是課堂教學成敗的關鍵。新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，而這一切的實現就需要融洽的師生關系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激熱討論，那么這堂課就成功了一半，所謂“親其師，信其道”，學生喜歡你了，學習積極性高了，教學效果自然就好了。
? ? ? ? 學生的自信心需要我們去保護和激發。“傻子”在搶答中的表現讓我動容，值得我們去關愛和保護。我們常說“態度決定一切”，我們常說“為了一切孩子，為了孩子的一切”，我想，這就是了。一個人有了足夠的自信，他將有無窮的力量去面對未來的學習和生活。
? ? ? ? 興成長計劃是我成長的網絡社區！這次的學習給我帶來更多的教學智慧和自我突破的勇氣！
? ? ? ? 再次感謝興成長計劃這個暑假帶給我的又一次成長，我將繼續熱情參與！我將繼續努力不斷提升自己，在農村教育事業中貢獻自己的力量，在未來學校的發展中貢獻自己的才能和智慧！
