? ? ? ? ? ? 我們的班級文化
? ? ? ? 上次請了婧涵、馨怡、雅婷、鎮源、羽軒等有藝術天分的同學回家作畫，用來布置班級。今天，婧涵抱著厚厚一捆畫過來。我打開一看，有素描，有卡漫，有水粉。這孩子幾年的功夫，美術素養提高了不少。班級文化布置的第一步，換掉舊班級的畫作，換上我們班畫家的作品！
? ? ? ? 正好，在廣告公司定做的讀書墻今天也安裝好了。我去總務拿了標簽，開始正式把啟動“書門”計劃。也正好，紹陽今天不但帶了書，還帶了課外閱讀本來換閱讀積分，成功領到第一個書名標簽。孩子們在一邊看著眼熱得不得了，恨不得立刻回家取書。我索性“大發慈悲”，規定凡是今天帶了課外閱讀本的，能在本子上找到記錄證明自己九月已經看完幾本書的同學，就可以來領取標簽。這下，雅希、曉雨、欣悅等人都來了，往墻上貼了標簽。
? ? ? ?還有不少孩子追問：“老師，我看了但是沒有寫讀書記錄的行不行？”這樣的請求被我拒絕了。每天記錄自己的閱讀量，寫下好詞好句和心得是件看似浪費時間，堅持下去做又受益無窮的事。看書的時候，我們往往容易被書的劇情所吸引，判斷書好不好看的標準容易變成劇情夠不夠曲折，結局是不是夠圓滿，或者辭藻是不是足夠華麗。而當試圖落筆做記錄的時候，才會去思考：作者為什么要這么寫？他想借這個故事告訴我們什么？這本書是一本我喜歡的書嗎，我喜歡/不喜歡這本書的理由又是什么呢？這樣勤加思考以后，我們才更容易對自己讀書的喜好有個了解，在讀書的選擇上更加得心應手，也學會積淀一點什么。
? ? ? ? 說到這兒，我突然很想念我大學的輔導員。
? ? ? ? 我們就讀的雖然是中文系，但是其實并沒有太多文學有關的課程，學校把我們更多往文字學的方向去培養，重點學習“小學”的知識，即音韻、訓詁、文字。我們的輔導員姓石，是個剛研究生畢業不久的大男生。從我們大一開始，他就強制我們每周必須讀完一本書，并且手寫下不少于三千字的讀書筆記。大一的日子最苦，專業課和選修課多，不少同學和我一樣又在外面報了各種證書的考級，算起來有時一周從早上八點上課，到晚上十點晚自習結束，中間沒有什么休息的時間，更別提幾乎每周都要上交幾千字的作業。因此，當年我們對于他這項決議，是不能理解的——不帶我們班級的課，只是個輔導員而已，憑什么給我們這么加任務。但是真正咬著牙堅持下來了，慢慢的也就會寫了，并且享受上了這樣的過程。每周六坐著校車去老圖書館借書，再回來挑燈夜讀名著，是件足夠讓心靈豐盈的事。
? ? ? ?親愛的孩子們，你們現在個個都愛看書，以后很有可能會成為終身的閱讀者，這可能是老師留給你們的最珍貴的禮物。現在的你們，也開始慢慢學習去找好詞好句，做好每日的記錄，但是對于“心得”和“評價”，你們往往還是不敢落筆，寧肯把這里空著。老師想告訴你們，萬事開頭難，千萬不要因為一時的膽怯而駐足不前。只有勇敢地邁出了自己的舒適區，才有可能進入到下一個天地。
? ? ? ? ? 認真洗手的重要性
? ? ? ? 昨天看小飯桌，發現孩子們都養成了餐前洗手的習慣，在取餐的時候也能做到不爭不搶、有序取餐，這很好。不過，吃完飯后，來我前面的臺子上自取洗手液再去洗手的，卻基本都是女生。男生們把餐盤一放，有不少就直接下樓玩兒去了。
? ? ? ? 想了想，盡管今天牙疼得還是說話都費勁，我依舊抽了點時間給他們繼續讀《呼蘭河傳》。今天跳了幾章，往后翻到“搶麻花”一節。這是一節具有諷刺意味的鬧劇，孩子們就算聽不懂，也會因為這種鬧騰感到無窮的趣味。果然，讀到“手上起著黑的灰的、深的淺的、各種的云層，看上去好像隔山照似的，有無窮的趣味”，讀到“麻花把小手染得油亮油亮、黑亮黑亮的”，女生們就已經開始捂嘴偷笑了；再讀到四個孩子哄搶麻花，一邊追打一邊往嘴里塞麻花，剩下的麻花經過幾輪孩子摸來摸去之后，買麻花的老太太感慨“這麻花真干凈，油亮油亮的”時候，亞杰為首的男生們終于哄堂大笑。
? ? ? ?“這還干凈？那手都黑成什么樣了！”大家紛紛吐槽。
? ? ? ?正好下課鈴響。男生們積極主動地往放洗手液的臺子涌去。
? ? ? ? ? ? 時光你慢慢走
? ? ? ?今天特別忙。抽了一節課的時間去一年級各班拍學籍照片。一年級的小朋友們剛剛入學，注意力的時間還不夠長，雖然有任課老師幫忙組織紀律和排隊，還是上上下下忙得一身汗。看這些班主任們戴著耳麥，嘶啞著嗓子喊“不要吵”“來站好”“不要打架”“要安靜”，突然很感慨，自己當年這段一年級混亂的時光，是怎么熬過來的呢？
? ? ? ?我也忍不住去安慰這些班主任們：“自己親自付出過大量心血的孩子，長大了更黏人，也和你會更默契。課上得慢點沒關系，先抓常規，熬過這段時間，他們慢慢順應了小學生活，懂了紀律，也就好了。”
? ? ? ?說這話的時候，我可是很有底氣的。最近牙齒發炎，半邊臉腫了，說話都不方便，除了講課以外，日常我能不說話就盡量少說。而我的孩子們往往看我的眼神和手勢，就能知道我想表達什么。是該站隊還是該下樓，跑步是跑一圈還是跑兩圈，有重要的事需要大家安靜下來聽我說……這樣的默契，只有在帶過幾年的孩子們身上才更加明顯。更別提孩子們讀書的方式、寫出的字、說出的口頭禪，都越來越統一，這大概也是一種別樣的班級文化吧！
? ? ? ? 偷偷把五年前留的學籍照片拿出來回翻。五年的時光過去，孩子們都長大了，高了不少，壯了不少，臉龐上的稚氣也慢慢退去了。就這樣在學校里一日一日長身體長知識長品行，吸取營養，恣肆生長。
? ? ? ? 五年級啦！真想說：時光你慢慢走。
