一個(gè)失意的男人，一群頑劣的孩子，故事的開端，實(shí)在不怎么美妙。

“多年在不同領(lǐng)域的嘗試失敗后，我深信即將面臨最悲慘的未來(lái)?！瘪R修在人生的低谷來(lái)到池塘畔底輔育院，然后發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)可以更加糟糕。

冷酷自私的院長(zhǎng)，獨(dú)善其身的同事，暴力頑劣的學(xué)生，每一個(gè)人，每一件事，似乎都在向他昭示著未來(lái)的黯淡無(wú)光，如同這幢灰白破敗的教學(xué)樓，壓抑且沉悶。

“凡事您只看到邪惡的一面！”“在這里？沒錯(cuò)?！?/p>

馬修同輔育院蕭老師的一段對(duì)話，回答簡(jiǎn)潔而殘酷。在這里，惡意被無(wú)限放大，似乎沒有人期待著善意的出現(xiàn)。

馬修是無(wú)奈的、失望的、疲憊的，甚至是憤怒的。可他終究無(wú)法將“一犯錯(cuò)，就處罰”的做法視為理所當(dāng)然的存在。他盡己所能努力改變著學(xué)生，而非被冷漠和麻木的現(xiàn)狀所同化。

揪出導(dǎo)致麥神父受傷的罪魁禍?zhǔn)?，葛賀克，卻沒有上報(bào)院長(zhǎng)，而是讓他親自去照顧麥神父。馬修要讓葛賀克明白，每個(gè)人都要承擔(dān)自己的所作所為，即使最初只不過(guò)是一個(gè)漫不經(jīng)心的惡作劇。

面對(duì)亂成一團(tuán)的教室和莫翰奇的諷刺涂鴉，馬修沒有發(fā)怒，也沒有懲罰，而是還了一幅涂鴉，溫和且睿智。

即使被學(xué)生偷走了珍愛的曲譜，在面對(duì)蕭老師的質(zhì)問(wèn)時(shí)，馬修依然選擇將他們護(hù)在身后。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)唱歌的熱愛，曾發(fā)誓永不作曲的馬修決定組建合唱團(tuán)。

音樂似乎有治愈人心的魔法，孩子們臉上洋溢著單純的笑容，連不茍言笑的院長(zhǎng)也站在了辦公桌上投擲紙飛機(jī)，一切似乎都在變好。

可惜，劇情并沒有就這么簡(jiǎn)單地走向皆大歡喜的結(jié)局。

那個(gè)叫孟丹的學(xué)生，馬修老師“唯一的男中音”，從頭壞到了尾。或許他原本可以變好一些，但陰差陽(yáng)錯(cuò)的誤會(huì)將他拽入了更深的黑暗。

增值的惡意最終無(wú)法挽回地發(fā)酵了，一場(chǎng)蓄意的縱火讓他盡情發(fā)泄了心中的怨恨，也導(dǎo)致了馬修老師被院長(zhǎng)開除。

也許有了一些改變，可當(dāng)觸及自身利益，院長(zhǎng)毫不猶豫地選擇剔除他所認(rèn)為的不利因素，馬修。

馬修老師無(wú)法改變和拯救所有人，這很真實(shí)，因而令人觸動(dòng)。

當(dāng)馬修老師落寞地走出輔育院，一架又一架的紙飛機(jī)伴隨著學(xué)生們動(dòng)聽的歌聲落下。他彎腰拾起承載著學(xué)生們心意的字句，心中充滿喜悅和樂觀，甚至想要向全世界高聲大喊。他所付出的一切并非沒有意義。

影片中，與馬修聯(lián)系最為緊密的兩個(gè)孩子，莫翰奇和貝比諾，都因馬修老師而獲得了新生。

當(dāng)莫翰奇歌唱時(shí)，他眼睛里有光，而這光芒是由馬修老師親手點(diǎn)亮。

貝比諾不再毫無(wú)希望地等待著星期六，跟隨馬修老師離開了那個(gè)陰郁的世界。

過(guò)氣的音樂家原以為自己將要面臨最悲慘的未來(lái)，卻收獲了一群可愛的學(xué)生。郁郁不得志的他，也重拾了對(duì)音樂的熱愛，教授音樂直到生命的盡頭。

這部影片講述的不僅僅是一位好老師拯救了深陷黑暗的孩子們的故事，也是可愛的孩子們拯救了一位頹唐失意的過(guò)氣音樂家的故事。

愛是一場(chǎng)自我救贖。我向你伸出雙手，你予我陽(yáng)光滿懷。