一年一度的高考在今明兩天緊張地進行著。十幾年前我也參加過高考，高中三年的緊張學習生活，還歷歷在目，回想起來竟然有點觸目驚心。當時所有學習的動力，就是考上一個理想中的大學，將來好好報答我的父母。那時我的母親幾乎是我學習的所有動力，每次想到要為了媽媽好好學習的時候，就特別有力量，我可以中午不休息，可以晚上在被窩看書到凌晨，可以整天忍著頭痛，卻依然保持頭腦清晰地看書，所有一切都是為了考上大學，讓媽媽過上幸福的生活。
上了大學，學習是為了考一個好的名次，這樣爸爸就會以我為榮，就不會看不起我。我幾乎一直是班里的前兩名。努力學習英語是為了過四六級，我知道這樣的方式是根本學不好英語的，曾經也有一句很流行的話叫“趕緊把四六級過了好好學英語”。所以一切努力都不是為了學以致用，都是為了考試。沒有認真思考，沒有具體實踐，所以考完試也就很快忘記了。這是大多數中國學生的學習模式，也是中國教育的悲哀。當然不否認，有很多學生他們“不好好學習”，但是參加各種實踐，社團，實習，反倒實現了不一樣的人生，但這恰恰是學以致用的體現，他們通過實踐意識到知識的不足然后反過來快速彌補這種不足，正是因為看到了知識的用處，才讓他們清楚自己為什么學習，學了干什么，才提高了他們的學習效果。
直到有一天，我聽了成甲老師的一期節目，”學會知識管理，實現爆炸式成長”，我才知道學習知識是為了使用它來改變生活。他講到談判力，怎樣使用談判方法用在買車中，節省了兩三萬塊錢，怎么用談判力來追女朋友，怎么找工作要求薪資等等。他又講到《刻意練習》這本書里講的，構建心理表征的刻意練習方法，于是他通過培訓員工的心理表征，快速提高培訓效果，實現了質的飛躍。又將這一知識用在人際交往等多個領域。他通過運用一些底層規律（復利效應、二八法則等等）來思考構建并出版了《好好學習：個人知識管理精進指南》，我才知道原來大牛們是這樣學習的，原來知識是用來改變生活的。
所以讀書前，先問自己，我為什么讀這本書，找到內在動因，這很重要。然后，我要通過什么方式來實現，選擇什么工具，方法和粗略。第三，我要做什么，達到什么效果，包括執行和檢查反饋改進。這是西蒙.斯涅克提出的著名的黃金圈法則。why，how，what三個層面去思考，去實踐，去保證做一件事情的效果。學了這個方法之后就應該把他運用在生活之中，讓他切切實實發揮作用。要不然就是沒學，就是浪費時間。
這就是為什么李笑來老師經常說，要極其功利極其功利地閱讀。是呀，人生有限，花了時間就要讓他發揮最大的價值，就要讓我們的人生變得美好那么一點點，世界是由一個一個的人組成的，當我們自身變得更好了，我們就會影響身邊很多人變得更好，當更多的人變得更好的時候，我們的世界也會變得更好，這也會反過來讓我們自己生活得更舒心，更幸福，更懂得感恩，更樂意去幫助別人，更能體會到學習知識是為了改變生活的真諦。希望每個人都能帶著指導生活的原則去讀書，去學習，這樣我們才能真正學好，真正學以致用，真正改變人生。
