? ? ? ? ?越來越不會寫總結，因為它是一個打翻自己又把自己重新組裝的過程，這個過程對我來說其實是比較痛苦的，就如同把自己拆掉，每一個階段的學習都會給自己帶來很大的沖擊。我想也是因為這一次次的沖擊才慢慢成就一個想要的自己。這一次不是總結，是想要說，思維導圖可以讓自己生活的幸福，開心。

相遇--思維導圖教我做時間的主人

與思維導圖結緣大概是08年，一個大學畢業才一年的我要接管一個總校，那一年我26歲，學校運營，教學管理，客戶服務，活動策劃等等，每天手忙腳亂，朝九晚五的生活與我無緣，這一年哭了不少，也經常把工作情緒帶回家，這一年并不開心，但是剛畢業的我爭強好勝，不允許自己放棄，于是在百度搜尋如何提高效率，思維導圖就這樣走進我的工作，當時只想如何做時間管理，也是因為這個，我養成了每天做計劃的習慣，根據事件緊急重要屬性來處理事情，就這樣，整合校區的工作變的輕松，有序，我就像一條在水里自由游泳的魚，即使工作第八年我離開來到濰坊一所國際學校工作，也會很快適應。如果說思維導圖在這個初始階段給了我什么，那就是它可以讓我努力工作，快樂生活！

相知--思維導圖的人生讓我知道我到底想要什么

畢業10年，我很幸運，一開始就遇到它，與思維導圖一起的日子就像在談戀愛，開心，甜蜜，爭吵，各種味道。整個階段我從網絡，書店購買各種書籍去了解它，于是我把它用在教學，用于學生們知識的復習與梳理，教學生們做時間管理，我的班級充滿了笑聲，爭論，感動的淚水，五顏六色填滿了教室，我看到了孩子們的自信，快樂和陽光。因為思維導圖每時每刻和我們在一起，它不獨立與紙張而是活躍在我們的思維和學習生活里，它的每一個線條，每種顏色，每個文字和圖片都在表達著我們的感情，它流淌奔跑在我們一起解決問題的每分每秒。漸漸的，孩子們可以開心的學習，我們的學習變得不局限與課堂，因為他的思緒一直在飛。

如果說這個階段思維導圖給了我什么