今天寫的什么呢，本來就是隨筆日更的。
就打個就打個醬油好了。
今天，有點忙，聽了2堂一年級的語文課。我是從他第一天接手我代的課開始聽的。
第一天，剛來的他是一個大男生。個子比較高一米七好久肩也很寬。上身穿著淺藍的短寸杉，下面穿著一條厚實的牛仔褲系上一根棕紅色的皮帶。
他的臉骨和額都很寬，直鼻梁，嘴唇為淡紅色，他的下巴剛好不是很尖也不是很圓顯得他很精神而又不胖。下巴上的胡須剃的很干凈。眼睛因為近視而帶著一個寬大的眼鏡。透過眼睛看他的眼睛發現他的眼睛并沒有因為近視而變小仍然很大和他的臉型很般配。
他一來，給人第一印象很干練，很精神。他的相貌又不是那種看起來就是十分精明的給人這又給人一種易于相處的親切感也大概就是人們所說的親和力吧！
第一天，他上早自習，也不自我介紹，又不講課。先問問我有沒有學生名單。然后對于學生吵鬧他也沒怎么管紀律。任由孩子們打鬧。
然后了解了有多少個學生后，他拿出一張大的白色的硬紙把它分成那么多等分，一一對應寫上學生的名字然后又用固體膠將紙沾在學生的桌子上。這是一個細活，他做的很仔細也很認真。通過這種方式他初步認識學生 也方便以后對學生管理。
上第一堂課的時候，他也不講課。他首先告訴孩子們和他們一起玩個游戲。他說1 2 3，學生們說請坐端。他說4 5 6，學生們說閉上口。他的語速快要求學生們的語速也要加快，他的語速慢，要求學生們的語速也要減慢。他首先讓同學們一起跟上自己一起讀，然后他說123，學生說請坐端。他說789學生說閉上口。他先鼓勵學生舉手跟老師一起玩。前排的很積極，后面的沒有學生舉手。點了幾個。大概吸引了學生的興趣了。在次鼓勵的時候，中間有2個舉手了。他就點中間學生。有一個學生沒答對，他鼓勵同桌幫忙。
他先是前排后是中間。然后他找了2個學生一起玩這個游戲。然后增加到三個。最后他鼓勵后排學生玩這個游戲，沒有學生起來。他點了一個后排聽的比較認真的女孩讓她一起和老師進行這個游戲。最后效果還行初步見效。接下來上課只有有人講話他都喊123，456。來維護秩序。我忙的焦頭爛額的課堂秩序就這樣被他一節課就解決了。
