記得研究生開(kāi)學(xué)，政治教育要研究生分享一下自己的感悟和自己的經(jīng)歷，院長(zhǎng)的得意門生去講臺(tái)講自己的經(jīng)歷，這個(gè)得意門生在同一屆學(xué)生的眼里是啊嗚奉承的公認(rèn)小人，人人不喜歡，攻心術(shù)太多，能力稀松平常。當(dāng)他講到自己的經(jīng)歷時(shí)，明明沒(méi)有亮點(diǎn)，他卻故作有趣，學(xué)生在下面低語(yǔ)反抗。
同學(xué)的老師讓她12點(diǎn)多去找她，同學(xué)慌里慌張的回到學(xué)校，去找老師，老師開(kāi)始質(zhì)問(wèn)：你課題怎么樣了啊？你怎么不做啊？完全不去顧及現(xiàn)實(shí)是還要去上必須參加的政治教育課而分身乏術(shù)，在老師的面前，多少學(xué)生被逼的慌里慌張。卻無(wú)可奈何。
研究生答辯，每個(gè)研究生給自己的答辯老師50元答辯費(fèi)，作為對(duì)于老師寶貴意見(jiàn)的回報(bào)。
但是事實(shí)上，有的老師只是聽(tīng)完了自己學(xué)生的答辯就離開(kāi)了，她只聽(tīng)了5個(gè)學(xué)生的答辯，但是她卻收了22個(gè)學(xué)生的答辯，這筆錢就被這個(gè)老師收下了。更有甚者，只聽(tīng)了自己學(xué)生的答辯，卻收了22個(gè)學(xué)生的答辯費(fèi)，這樣的事情真是屢見(jiàn)不鮮，在哪所大學(xué)都有，可笑的是這樣的老師都是學(xué)術(shù)界不大不小的高手，卻做著這樣的事情。
真正評(píng)價(jià)一個(gè)老師的本來(lái)是教書育人，但是他們教書沒(méi)有做到，至于育人能精通者更是微乎其微，因?yàn)榇髮W(xué)生也好，研究生也罷更多看的是老師做了什么，而事實(shí)上很多的老師不懂什么是育人，只是教授課本知識(shí)，掙取工資而已。
老師在教書的時(shí)候，想的只是知識(shí)，他們也曾談到心態(tài)的重要性，但是在現(xiàn)實(shí)中，他們只顧一味的逼迫學(xué)生抓緊完成任務(wù)，要么不管，要么催促，總之，不是正確的進(jìn)度，但是在學(xué)生需要及時(shí)而正確的指導(dǎo)時(shí)，他卻沒(méi)有時(shí)間了。
我想問(wèn)題不只是學(xué)生，更重要的是：老師不明白心態(tài)比任務(wù)更重要。沒(méi)有一個(gè)淡定心態(tài)的人，在那里都不會(huì)淡定，她沒(méi)有學(xué)會(huì)真正的求學(xué)心境，在這方面而言，很多的老師都是失敗的。
如果做一個(gè)只知道教你知識(shí)的老師的學(xué)生，無(wú)疑是不幸的，更有甚者，連知識(shí)他們都教不了你。很多的老師，他們會(huì)，但是就是不會(huì)教，這看似是老師的失敗，但真正的受害者是學(xué)生。是付出了那么多努力獲得教育資格，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有辦法在老師那里獲取知識(shí)。
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：只有老師是傾囊相授的人，但是未必如此。
所以，老師所擁有的與生俱來(lái)的尊重也在人們心中打折，因?yàn)楹芏嗳说乃鏊鶠樵缫呀?jīng)配不上這樣的尊重了，并且在他們的心中，尊重本來(lái)就是無(wú)足輕重的。
說(shuō)到因材施教，我敢說(shuō)真正能做到的沒(méi)有幾個(gè)人，甚至有的學(xué)校一個(gè)老師都做不到。
