? ? ? ?今天是2017-5-9，晚飯后查看了清一新教育微信公眾號的一篇文章，文章是關于如何四個月從英語零基礎到能夠順利的和外國人交流的水平。
? ? ? ?單看介紹英語學習方法較為簡單，只要是一個有心人基本就能夠會用這套方法。但是方法背后的方法就頗為作為老師的我反思過去，總結經驗！其中有一下幾點，我覺得自己還相差甚遠。
? ? ? ? ?第一，文章提到，在學習之前要給孩子們樹立遠大的理想和目標。這是我以前在教學中忽視的細節，甚至是有意回避的東西。因為以前我主觀的判斷，這些所謂的理想目標都是套路，都是假大空的東西，讓孩子樹立這些不接地氣的東西，反而養成他們浮夸之風。其實恰恰相反，往往是大人因為沒有什么遠大目標沒有實現理想，就自然的判斷這些是假的，順帶把自己的局限性傳遞給別人，強行讓別人和自己一樣的平庸的生活。而對于孩子們來說，他們從小都有追求“高大上”的本能，而且可以為理想去努力拼搏，只要在樹立理想后大人加以引導和幫助是完全有機會實現的！因此從小讓孩子們有遠大的目標、高遠的情懷是實現美好人生的基石，作為老師，千萬不能因為自己的局限而控制孩子的成長空間！
? ? ? ? ? ?二是，反饋的重要性，特別是外界的反饋。以前我偏見的認為，學習是很私人的事情，學的好與不好都是自己的事情和外界沒有任何關系，關于學習的事情又何必向外界張揚呢？還是老老實實做一個默默無聞的讀書人吧，我們要謙虛、謹慎。而我所謂的反饋，無非就是老師給你指出在學習生活過程中的錯誤和不足，然后你照老師的要求去執行就可以了。因此不太喜歡讓孩子們去展示自己的學習成績！但是小孩畢竟是小孩，他沒有有明確目標成人那樣的自律能力、思維能力、獨自克服困難的能力，當孩子們學習遇到瓶頸困難時，如果沒有外界的鼓勵支持，是很難堅持下去的。我的書法學生就是一個明顯例子，跟我練字快一年了。在這一年里我幾乎沒有給他任何形式的反饋機制，結果他練習就非常不情愿，及時在練習，心里也有很多不情愿和抵觸，反正至少不是開心積極的練習。但是最近，聽說他要參加六一兒童節的書法展示活動，我們都鼓勵他說，如果你寫的很好，別人都會稱呼你為徐大師（他姓徐），為了證明你寫字水平和平時的努力，這段時間要好好努力，爭取一鳴驚人，他得到了這個消息，現在的努力用心程度高了很多！還有就是他看到你一個老師的字居然沒有他寫的好（那個老師也在跟我練字），他就更加有信心了。因此，外界的反饋和得到外界的認可對于一個孩子的信心興趣斗志都有很大的作用！
? ? ? ? ? 三，獎勵和游戲的重要性。先從獎勵說起，以前我認為學習就應該不問“功名”，老老實實的學習就行了，搞那么多花哨的東西不是浪費時間和精力嗎，有這些閑功夫不如拿來用在學習上，不是能取得更好的效果嗎？并且每個人天生都喜歡學習，這樣做不是多此一舉嗎？更重要的是，如果給出獎勵，那孩子們學習的目的就變了，變成了只為獲得獎勵去學習了，這樣的學習不就變味了嗎，不是太功力了嗎？以后長大了，沒了獎勵還有學習的動力嗎？孩子學習的最大獎勵應該是自己感受到自己取得的進步，這樣才能算一個真正的讀書人！然而，孩子們畢竟是孩子，當他們在長時間的學習中沒有得到一些外界的獎勵鼓勵反饋，是很難堅持的下去的，只有在不長的時間內得到別人的某種肯定（定期的為達到目標的孩子獎勵），才有繼續堅持的信心。游戲化的學習方式，讓孩子們心里更能夠接受老師的教學設置，更愿意參與到學習中去且讓學習變得更加有趣，何樂而不為呢？這也是我在教育中經常忽視的問題！
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