在更早的時候，我帶孩子們畫的是思維導圖。

原因無他，就是當時我正在學思維導圖，就想著也要把這種好的歸納方式教給孩子們。

（我自己做的單元歸納示范）

這個學期教7個班，超過380個孩子，怎么帶領這么多的孩子好好學科學，一直讓我很苦惱。暑假里，看了一本書《聰明人用方格筆記本》，如獲至寶，因為方格筆記的方式和邏輯，會教會孩子一種新的思維方式，用“框架”梳理小學科學中繁多的知識點。

（來自《聰明人用方格筆記本》）

書里介紹的“使頭腦變聰明的方格筆記本三法則”是：“使用方格筆記本、標出題目、用三分法記錄”。

用方格筆記本記的筆記是這個樣子的：

（來自網絡）

看上去是不是特別清晰和直觀？它幫助我們把知識結構化，隱性思維形象化。

那么如何開啟成為“聰明人”的旅程呢？

首先，要給它起個標題，孩子們剛剛開始學習使用，可以先用每課的課題。慢慢地再過渡到像起新聞標題一樣給每課的內容起標題。

其次，用兩面完成一課的筆記整理，這樣寫的好處就是：筆記的空間放大了一倍！未來在復習的時候能夠更清晰，也利于之后補充反思和錯題進去，進一步豐富筆記。

再次，方格筆記本，一般分為“左中右”三部分，這種黃金三分法可以給大腦規劃出清晰的思維順序，嚴格的按照格式這些枯燥的順序是幫助大腦像肌肉有拉伸記憶一樣。

我給孩子們建議的是：從左向右依次的順序可以是“預習——板書——反思”，或者“觀點（問題）——驗證（實驗方案）——結論（反思）”，又或者“提煉——梳理——思考”。

（來自網絡）

這是孩子們第一次嘗試中的優秀筆記，相當優秀！

（來自我的學生筆記）

我相信孩子們通過不斷的練習記錄筆記，久而久之會形成一種結構化的邏輯思考習慣和搭建自己的知識框架。到時候，每個孩子都會別人眼中的“聰明人”！

你在使用筆記的過程中，有什么好的經驗？不妨一起交流，共同進步！

周藝凌，科學老師，正面管教講師，優秀科技輔導員。

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