今日在朋友那碰到一個小孩，感覺他有多動癥，跟他說話的時候，他總能夠從身邊找到東西，大到一張桌子，小到一片紙屑，他都能夠用手去用手去擺弄，然后不停的換各種方式，手實在沒有東西弄了，就會去抓腦袋，抓后腦勺，搓搓耳朵，甚至會拼命的搓眼睛，我關心地問他，你是不是眼睛進了沙子不舒服呀？他沒有回答，但是依然用雙手不停的在擺弄，有時候手上碰不到東西，就換成腳去找東西來玩，比如碰桌子下面的桌腳，用腳去踢，去踩，又勾起，去轉，甚至是發出一些聲響也沒有停下來的意思，和他聊天的一個過程他從頭到尾都沒有停下來。我感覺我簡直是在受煎熬。
我看著他坐在那里時駝背又彎腰的身形，職業病又犯了，于是上前用雙手拍拍他的背部，用手碰碰他的頭，希望讓他把脊柱挺直！但是他竟然無動于衷，我的內心十分焦急，開始跟他談話，在談話的過程，知道原來他是準初三學生了，原來他正在努力的學習，原來他的語文也不好。
想到知己知彼百戰百勝，我跟他聊了一下語文的這一塊知識，借此想了解他的基本情況！知道他作文還不錯，但是基礎閱讀，以及其他的板塊好像都不怎么滴，所以我又順帶跟他分析了一下他失分得分的情況。讓我受不了的是他依然是在那里試圖找各種東西進行擺弄，我實在看不下去了，就去跟他溝通，你是否能夠控制你的行為？你是否能夠控制你的手，和你的腳，從而去控制你的思想，突然想到一個讓人無語的事，就是我在跟他交流的時候，他還會去想著去吃膨化食物，膨化食物好像已經上癮了，問了一問他身高和體重，發現他不到90斤，1米63的個子，在人生最年輕，最需要奮斗的青春里，整個身體呈佝僂狀，儼然已經是一個小老頭了，起初看著他多動癥的孩子，現在卻怎么看怎么像小老頭……應該說是多動癥的佝僂老人。
與他交流的過程中，他時而顯得焦躁不安，時而無可奈何，時而無動于衷，整個人好像三魂已經丟了七魄了，我已經沒有再往下去跟他交流的欲望了，但是，礙于朋友的面子，還是硬著頭皮，跟他交流下去，很顯然他對語文一點興趣都沒有，現在臨近開學，他要上初三，所以，他也勉強能夠坐下來聽我說話罷了……
于是我試著從他的遠大目標開始聊起，很好，我知道他想考惠州一中，競爭壓力非常大，所以，當知道他這一愿望后，我對這個小孩從一開始失望透頂的心已有死灰復燃的跡象，我耐著性子繼續跟她交流，嗯，如果你要考一中，請問一中的分數是多少呢？我去找了張白紙，跟他慢慢的進行推算，他竟然也愿意安安靜靜的聽我說了，你心感覺到一絲絲的安慰。假如惠州一中是600多分，那你現在是多少分呢……
隨淺入深，隨大入小，隨粗到細，我們在一張白紙一路寫下去，隨后，發現他語文120分的總分，最多只能考80分，也就是說，所有科目總共扣了140多分里面，他語文就扣40分，從而得出結論：你在這一塊有非常大的進步空間，他似乎聽進去了，開始，把手上的動作，放慢一點來。
與孩子溝通交流，如果能夠抓住到他需求的關鍵點，相信這個對話會變得不那么困難，站在孩子的角度，關注孩子的需求，明確孩子的目標，把這一兩個，作為我們談話的立足點。他會覺得我在為他思考，他不會那么焦躁，他會試著去相信你，從而跟著你的思路往下走，在這跟這個孩子交流的過程中，我慢慢的體會到了耐心是多么的重要。
所以非常感謝這個孩子，讓我在跟他的對話中，也學到了對孩子不一樣的性格特征，要有不一樣的措施，不一樣的談話的切入點，特別是不能焦躁，不能夠操之過急，這樣子可能會適得其反，相反，但我們一步一步的，去分析，去掂量，其實孩子還是很愿意跟我們進行溝通的。
#每天一千字第五季#8月26日DAY7打卡，今日感受：路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！蹲下來與孩子溝通，發現另一個童話世界，另一個童話鎮……
