引言
素材來源
《書都不會(huì)讀，你還想成功》書籍。
與書為伍
每一本書都沉淀著作者的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，與書為伍，就是與凝練的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為伍?；蛟S，有的書籍凝練的是10年的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶，有的書籍凝練的是30年甚至更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶，或多或少，也都應(yīng)該有參考的價(jià)值。
紅皇后效應(yīng)說明，如果自己的速度與周圍環(huán)境變化一致，就只能是在原地踏步，無論如何都無法向前邁進(jìn)。只有與環(huán)境變化做殊死的較量，尋求生存的進(jìn)步，才能獲得自己與命運(yùn)的共同進(jìn)化。
想獲得職場(chǎng)的晉升或者事業(yè)的發(fā)展，仔細(xì)觀察一下周圍那些出色的同學(xué)和同事都在讀些什么書做些什么事或許是一種可靠而有效的方法途徑。畢竟，要想離開相差無幾的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，僅僅不停歇地奔跑是不夠的，還需要付出兩倍以上的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。
不能在有限的時(shí)間遇見那些特別優(yōu)秀的人，讀書，從書里發(fā)現(xiàn)路徑、學(xué)到東西、找到應(yīng)對(duì)問題的方法，也是進(jìn)步的重要途徑之一。
培養(yǎng)專業(yè)能力的讀書計(jì)劃
通過100天讀33本書培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，完成任務(wù)的時(shí)候可能會(huì)產(chǎn)生一種不踏實(shí)感，一種只把讀書當(dāng)作興趣愛好甚至消遣的不踏實(shí)、不完美的感覺，總覺得讀書應(yīng)該不只是興趣愛好，還有更重要的東西，經(jīng)過大量的閱讀實(shí)踐體驗(yàn)，有一定的閱讀量也可能產(chǎn)生這樣的感覺。此時(shí)，就可以尋找讀書還可以帶來的那種更重要的東西——實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。也就是說，有些書是要為「實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)」而讀的。
在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣（完成100天讀33本書的計(jì)劃）后，就可以進(jìn)入為「實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)」而讀書的階段。《書都不會(huì)讀，你還想成功》講到的為「實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)」而讀書的具體方法是「1年讀100本專業(yè)書」，并為之確立一個(gè)清晰的目標(biāo)——成為專業(yè)第一名，因?yàn)榍逦哪繕?biāo)會(huì)成為強(qiáng)勁的成功動(dòng)力。
所以，具備一定的閱讀實(shí)踐和讀書習(xí)慣是進(jìn)入為「實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)」而讀書的一個(gè)基礎(chǔ)，而為實(shí)現(xiàn)『為「實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)」而讀書』的目標(biāo)，也有具體的讀書計(jì)劃。
基礎(chǔ)：具備一定的讀書習(xí)慣
一定的閱讀習(xí)慣包括一定量的閱讀實(shí)踐和體驗(yàn)，經(jīng)過閱讀實(shí)踐鍛煉出來的閱讀方法和閱讀能力。
所謂閱讀能力，本身也需要具備一定的閱讀量，掌握一定的讀書方法。
經(jīng)過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的讀書階段，在閱讀實(shí)踐過程中，應(yīng)該已經(jīng)掌握一定的讀書要領(lǐng)，能夠區(qū)分哪部分內(nèi)容重要，哪部分不重要，哪部分可以一帶而過地速讀，哪部分需要細(xì)細(xì)咀嚼地精讀，也體驗(yàn)過一定的讀書方法，比如寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，邊畫線邊閱讀（給重要的內(nèi)容畫線做標(biāo)記），寫摘抄要點(diǎn)筆記（根據(jù)內(nèi)容選錄詞匯、摘錄核心語句），內(nèi)容摘要的整理等。
其實(shí)，通過每天閱讀培養(yǎng)閱讀習(xí)慣有一個(gè)目的和作用是不言自明的，就是為真正的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
100天讀33本書的計(jì)劃就是為培養(yǎng)讀書習(xí)慣而制定的計(jì)劃，所以，完成100天讀33本書的任務(wù)是開始1年讀100本專業(yè)書的基礎(chǔ)。
可能，完成100天讀33本書任務(wù)的時(shí)候，已經(jīng)自然而然養(yǎng)成書不離手的讀書習(xí)慣了。
培養(yǎng)專業(yè)能力：1年讀100本專業(yè)書
1年讀100本專業(yè)書是一個(gè)培養(yǎng)專業(yè)能力的讀書計(jì)劃。如果說某個(gè)特定領(lǐng)域的成功者寫就的書是30年經(jīng)驗(yàn)之談，讀100本這樣的書就是修煉3000年的功力，如果成為專業(yè)第一名作為讀書的詳細(xì)目標(biāo)，那也是可以實(shí)現(xiàn)的。
讀書計(jì)劃的準(zhǔn)備
跟100天讀33本書的計(jì)劃一樣，要進(jìn)行1年讀100本專業(yè)書的計(jì)劃，也至少要做兩個(gè)方面的準(zhǔn)備。
(1)準(zhǔn)備好要讀的書，最好還有放書的書架。
(2)確保讀書的時(shí)間。
第三個(gè)準(zhǔn)備應(yīng)該就是前面所說的，需要具備
(3)一定的閱讀習(xí)慣。
關(guān)于選書，1年讀100本專業(yè)書偏向于獲取新知的讀書類型，也屬于基礎(chǔ)定向閱讀閱讀的階段，跟培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的興趣閱讀選書從有趣和有吸引力開始不同，培養(yǎng)專業(yè)能力的選書可以從自己業(yè)務(wù)領(lǐng)域中的經(jīng)典或基本得到好評(píng)的書開始，然后再根據(jù)隨著閱讀到一定深度自然而然產(chǎn)生的想法自然選擇一些過渡的領(lǐng)域或書籍進(jìn)行閱讀。
關(guān)于確保讀書的時(shí)間，經(jīng)過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的讀書階段，相應(yīng)已經(jīng)具備盡量利用零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀的能力，找出自己固定的或適合的閱讀時(shí)間。
關(guān)于閱讀習(xí)慣，是指具備一定的閱讀量，掌握一定的閱讀方法，有一定的閱讀經(jīng)歷和閱讀能力，基礎(chǔ)部分的內(nèi)容就是關(guān)于閱讀習(xí)慣的，此處不贅述。
讀書任務(wù)的實(shí)施
跟100天閱讀33本書類似，1年閱讀100本書的計(jì)劃要求一周閱讀兩本書，也差不多每3天要閱讀一本書。所以，1年閱讀100本書的計(jì)劃可以參照100天閱讀33本書的計(jì)劃。
在1年閱讀100本書的任務(wù)里，需要掌握更多的讀書方法，比如在邊閱讀邊畫線的同時(shí)寫批注，讀完之后寫書評(píng)等。
要實(shí)現(xiàn)專業(yè)第一名的目標(biāo)，要做的還有更多，也就是要想把書真正變?yōu)樽约旱臇|西還需要花更多的時(shí)間做更多的事情。要成為一名頂級(jí)專家，真正的學(xué)習(xí)通過讀書才剛剛開始。更重要的，還需要把從書中發(fā)現(xiàn)的路徑、學(xué)到的東西、找到的應(yīng)對(duì)問題的方法應(yīng)用到工作中去解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用，把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。
經(jīng)過實(shí)踐的倒逼，作用于讀書，我們也會(huì)更加的努力！
讀書很重要的一個(gè)作用，悄然間，我們的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生變化，對(duì)待問題的態(tài)度發(fā)生了變化，變得更加積極主動(dòng)，懂得謀求更多的解決途徑和方法，懂得轉(zhuǎn)換思考方式。
「T.H.X」讀書法
「T.H.X」讀書法是《書都不會(huì)讀，你還想成功》在第二章「我要做行業(yè)第一」里講述的一個(gè)「處處適用的讀書方法」。
T型讀書法：什么書都讀，在一個(gè)大的領(lǐng)域里廣泛地讀，就是T的那一橫，是業(yè)務(wù)相關(guān)，或者專業(yè)相關(guān)的書；讀的過程中自然而然會(huì)對(duì)某一個(gè)點(diǎn)特別關(guān)注，從這個(gè)點(diǎn)開始，一直往下讀，不管作者是誰，什么主題，只要覺得喜歡就繼續(xù)深入地讀下去，就產(chǎn)生T的那一豎，也就是T型讀書法（或者T的產(chǎn)生過程是反過來的）。
H型讀書法：在T型讀書法實(shí)踐過程中，讀書讀到一定深度自然而然會(huì)產(chǎn)生新的想法，而后就過渡到別的領(lǐng)域或書籍里去，由原來的T的那一豎的某個(gè)點(diǎn)擴(kuò)展開來，形成另一個(gè)T字的一橫，最終在頭腦里整合，當(dāng)兩個(gè)T字連接在一起，就會(huì)形成一個(gè)H，就是H型讀書法。
X型讀書法：在T型讀書法經(jīng)過實(shí)踐積累形成H型讀書，類似地，幾個(gè)T混搭在一起就是X型讀書法。
兩難境地的問題
此處的兩難境地指的是工作和學(xué)習(xí)的沖突問題。
本來讀書的目的為了培養(yǎng)專業(yè)能力爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)第一，可是有時(shí)候也會(huì)碰到學(xué)習(xí)和工作不能兼顧的問題，比如因?yàn)榍趭^讀書就要耽誤工作，或者因?yàn)榍趭^工作就要拖延讀書，二者之間發(fā)生沖突，甚至陷入主次難辨的兩難境地，也就是讀書和工作的矛盾對(duì)立問題。
當(dāng)工作和學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，該如何處理呢？
其實(shí)，并不一定是兩者只能二選一，完全的對(duì)立情況是很少的，往往發(fā)生的情況是一個(gè)輕重緩急的問題。更好的辦法應(yīng)該是盡量把讀書和工作結(jié)合起來，因?yàn)樽x書沒有固定的方法，也不需要完全遵守固定的讀書順序，我們可以把跟工作更密切相關(guān)的書籍根據(jù)工作情況的緊密性進(jìn)行閱讀，這樣能夠提高閱讀速度，對(duì)工作也更有幫助。
時(shí)刻不能忘記洪荒后效應(yīng)，如果讀書與工作發(fā)生沖突，或許，就是需要用雙倍的速度奔跑的時(shí)候，要在工作的同時(shí)更加勤奮地讀書。
既要努力工作，又要瘋狂讀書，挑戰(zhàn)過后，自身就會(huì)變得更加強(qiáng)大！
專業(yè)能力
專業(yè)技能的概念一般被描述為「通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，日漸形成的操作技巧和思維活動(dòng)能力」；職業(yè)能力的概念被描述為「從事其職業(yè)的多種能力的綜合，個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力」。專業(yè)能力也應(yīng)該可以類似地理解。
如何培養(yǎng)自己的專業(yè)能力？
不能忽視書本的知識(shí)，所以要讀書；不能缺少實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，因此要多動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)；更加不能忽視的，需要將理論知識(shí)與實(shí)際操作融合起來，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，才能提升專業(yè)能力。
讀書無用嗎？如果真的如此覺得，那讀的書就不會(huì)發(fā)揮作用。不管在什么行業(yè)領(lǐng)域，其實(shí)都應(yīng)該回顧一下自己過去讀過哪些書學(xué)過哪些內(nèi)容是本行業(yè)領(lǐng)域用得到的，哪些又是跟自己具體工作緊密相關(guān)的，如果想不起來，感覺工作的一切都要重頭開始學(xué)習(xí)，那只能說明自己過去沒有讀過該行業(yè)領(lǐng)域的書籍，或者讀過卻沒有學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。
每一專業(yè)書都是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的濃縮，都有一個(gè)相對(duì)完整的框架系統(tǒng)，就對(duì)工作有參考意義。工作中碰到的每一個(gè)問題都不是孤立的，就像書的知識(shí)點(diǎn)會(huì)歸結(jié)到某個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)里面一樣，工作的問題也可以形成類似的體系。只有總結(jié)歸納分類，擴(kuò)展知識(shí)，將理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際操作融合，才能對(duì)以后的工作提供幫助，也才能從之前的工作經(jīng)驗(yàn)獲得幫助，工作業(yè)務(wù)能力才會(huì)提升。
讀一本書的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)自己工作處理的機(jī)制，形成相應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)，碰到問題需要處理的時(shí)候，能夠在短時(shí)間判斷問題發(fā)生的原因，發(fā)現(xiàn)途徑，找到應(yīng)對(duì)問題的方法，并快速處理，就是優(yōu)秀的專業(yè)能力。
如果碰到問題都無法清楚地描述，或許才是真的讀書無用！
