19年的教育行走，被李老師欽點為“晚會總聯(lián)絡(luò)人”，從一個節(jié)目策劃人，到一臺晚會的總聯(lián)絡(luò)人。臺前轉(zhuǎn)幕后，少了榮譽，少了光彩，多了操心，多了艱辛，但一切都值得，因為更多是成長。
很多人對我還停留在去年驚艷全場的旗袍走秀+朗誦+現(xiàn)場書法中那個策劃人的形象。很多老營員問我：劉老師，今年策劃什么節(jié)目？劉老師，今年怎么你沒有報節(jié)目？......晚會總聯(lián)絡(luò)人和單個節(jié)目策劃人是完全不一樣的，之前一個節(jié)目，自己招募人員，自己出點子，一切都是可以掌控在自己手里。而現(xiàn)在一臺節(jié)目，首先要想好一臺晚會多少個節(jié)目合適，節(jié)目種類要豐富，每種節(jié)目的數(shù)量要控制，還需要穿插游戲、互動。因為臨近期末，我作為寄宿學(xué)校的班主任是忙碌的（可以說是忙得頭發(fā)豎起來），但是報了節(jié)目的老師們也都是異常忙碌，為了確保節(jié)目的質(zhì)量，所以從各個節(jié)目招募人員開始，到設(shè)計、改動、練習(xí)，甚至多次改動，我都會去盯。每一天，我需要和每一位策劃人員每天保持緊密的聯(lián)系，每天不是和策劃老師就節(jié)目點子、新意問題進行溝通，就是在每個節(jié)目群里看看老師們的進度、狀態(tài)，做到及時溝通與反饋。
19年七月二十號，翹了幾天研究生暑假班的課，我和師姐們坐上了奔赴姑蘇城的列車。長期的熬夜加上那段時間鬧肚子，整個人處于虛脫狀態(tài)。但是一到蘇州實驗學(xué)校，從李老師手上接過“導(dǎo)演”的任務(wù)，我整個狀態(tài)立馬就雞血滿滿了（所以有時候我也笑話自己，我就是“勞碌命”，停不下來的。忙起來啥事啥問題都沒有了）。到了現(xiàn)場后，開始與工作人員對接、再次與各個節(jié)目發(fā)起人確定出場順序、燈光、舞臺道具的報備（每個節(jié)目需要的話題、耳麥、話筒架、凳子等等），······雖然我們的工作人員都是草臺班子，雖然我們的表演者都是草根演員，但是我們真的是認真、盡責(zé)與專業(yè)的。很多節(jié)目都來不及彩排，甚至人員都沒有到齊，但是上臺了，我們就是全世界最靚的仔。最終破冰晚會在大家的共同努力下落下帷幕。
其實19年上學(xué)期我在工作上的狀態(tài)開始下滑，我內(nèi)心開始疲憊。學(xué)生在給我的信里寫道“劉老師，你知道嗎？之前你每次來教室都是笑臉迎人，現(xiàn)在你的笑臉不見了，每次都是板著臉······”，那一刻才意識到，什么時候開始我最愛的笑從我臉上不翼而飛了？而通過暑假參加的教育行走，為我新的學(xué)年注入了持續(xù)活力。
然而，每次夜深人靜的時候，也是我喜歡思考的時候，最喜歡在深夜里寫點自己想寫的（那一刻最安靜，還有就是也只有到了半夜才能找到屬于自己的時間）。18年作為節(jié)目策劃人，我沒有要寫的意識，后來也是被李老師追問了幾次，勉強擠了點發(fā)給了李老師，估計李老師也是看不下去。而19年的教育行走，我2天寫了差不多2萬字的舞臺背后的故事和那一個月的學(xué)、行、思。突然想起帕爾默先生在《教學(xué)勇氣》提到的前臺后臺，我想想我自己，前臺，我被很多老師稱贊著，說我很棒很優(yōu)秀，要求合影要求加微信，在他們眼里，我是光鮮靚麗的、積極勇敢的；而后臺最真實的我告訴自己，我真的擔(dān)得起這些優(yōu)秀老師們的稱贊嗎？我真的像他們認為的那樣好嗎？我內(nèi)心是發(fā)虛的。雖然自己參加了兩次教育行走，兩次都是很積極參與，搶入場名額、搶事務(wù)擔(dān)當(dāng)。但是我知道我并沒有真正融入進去，我仍然是“教育行走”的局外人。我覺得自己只是個熱場子的，除了活動，我沒有可以分享的，值得分享的······歸根結(jié)底，在于自己的理論基礎(chǔ)太薄弱了，我沒能把“教育行走”這個活動走得更深入，只是停于表面熱熱鬧鬧的活動；不僅理論薄弱，研究意識也不夠，發(fā)現(xiàn)不了研究的點；缺少研究思維，
今年的“教育行走”不得不因為疫情而耽擱了，但是教育行走開始了，就不會結(jié)束。8月20日，第六屆“教育行走”換成線上的形式拉開帷幕。而這一次教育行走，讓我又不斷突破了自我，尋找到新我。遺憾的是，錯過了教育行走的所有征召令，我沒有搶到任何志愿者的名額（回想下之前李曉霞老師中間有兩次找過我，一次問我有沒有時間去長沙，張老師要來長沙文質(zhì)研究院；第二次問我忙不忙，當(dāng)時正忙于論文開題的我焦頭爛額，如實和李老師說了。我想吧估計那會就在策劃活動了，李老師看我忙，不忍心讓我更累）。很榮幸，“教育行走”四群的群主趙健汝老師邀請我進行行走故事的分享。接到這個任務(wù)的時候，內(nèi)心有歡喜有憂愁，歡喜的是我好像離我原來的那個夢想又近了一步，憂愁的是，我能做好這次分享嗎？第一次在這么多人面前難免會擔(dān)憂，盡管是隔著屏幕。提前準備好稿子，自己在宿舍練習(xí)著。記得那天是七夕情人節(jié)，因為臨時急事我又不得不開車出去一趟，眼看著八點了，趕緊臨時找了個停車的地方，7點50開始候場，靜靜地聽前面兩位老師的分享。終于8:50輪到我了，小心臟真的是噗通噗通，這可比我策劃晚會，站晚會的舞臺上表演和指揮緊張多了。雖然只是十分鐘的分享，但對于我來說是突破，從來沒有想過我能做到。最終獲得了光榮的“證書”，這對我來說是一種莫大的肯定與鼓勵。
回首這三次教育行走，不僅僅是對事件的梳理，更是對我教師職業(yè)的一個成長反思。雖然進步緩慢，但是我很高興地說：我每天都有在學(xué)習(xí)，每天都有在進步，努力做一名努力做一名脊梁式的普通教師。
“做一名脊梁式的普通教師”是今年張文質(zhì)老師在教育行走上提出來的。從兩年前踏入教師這個行業(yè)，我就已經(jīng)在通往“脊梁式”普通教師的路上。在這里，我不得不說說那些人，那些重要的人。
首先，是我的研究生導(dǎo)師----大俠老師。18年7月，入了大俠老師門下，成為了大俠老師的學(xué)生。也許老師都有一雙慧眼（待完成）
接著要說的是貓校，史錄選老師。他是甘肅省一名鄉(xiāng)村小學(xué)校長，瘦瘦的、高高的，記得徐云棟老師這樣描述貓校的：“他的臉代表了地球的滄桑”。高挺的鼻梁下一雙深邃的眼睛，里面飽含了西北漢子的柔情。與貓校的緣分結(jié)識于18年的教育行走，在行走群里貓校是最活躍的，我也是那種時不時去群里調(diào)侃下氣氛的人。當(dāng)李曉霞老師發(fā)布破冰晚會征召令的時候，我從來沒有想過我要去策劃節(jié)目，我在群里都是慫恿別的老師報名。“霞輝老師，你去策劃一個節(jié)目唄”我？行么？我能不能行？我滿滿的問號？？？“看你在群里挺活躍的，你肯定行。到時候我?guī)湍阃扑]幾個老師參加”，也許貓校看出了我的擔(dān)憂。像我這種張揚的性格，貓校慫恿兩句就真的就往前沖了。然后和貓校商量著那報什么節(jié)目呢？也不知道哪里來的靈感，一開始就定了旗袍秀，就找到了美麗的李曉霞老師報名。接著貓校推薦了徐西霞老師、張容老師，在貓校的幫助下和自己的大肆宣揚下，我的旗袍秀節(jié)目的名額一會就滿了。因為當(dāng)時還在準備考編，把大家拉了群后就沉寂了一段時間。那段時間我也思考我們的節(jié)目，光旗袍秀太單調(diào)了，雖然那個時候我從沒有當(dāng)過老師，但是心里邊有個老師形象：老師應(yīng)該是有氣質(zhì)的（旗袍），還應(yīng)該寫的一手漂亮的字（于是想加入書法），同時老師的朗誦一般都是一流的，于是朗誦-旗袍-走秀就這樣誕生了。然后我和貓校就這樣熟絡(luò)了起來，第一次見面我們像極了認識多年的老朋友。吸引我的還有貓校身上的精神，真的讓我特別感動，他也因為教育行走改變特別大。快五十歲的人他有跳出體制的勇氣，他從西北來到了嘉善想挑戰(zhàn)自我，盡管最后因為普通話的問題失之交臂。而在這之后，貓校建立了一個群，練普通話，當(dāng)時給我們做指點的也是我們節(jié)目的參與者丁雪梅老師，她在電臺工作，聲音是極好聽的，標準肯定是沒二話說的。看到雪貓的沖勁，我也想練練自己的普通話，自己一口湖南口音，也想通過學(xué)習(xí)有所改進。我們每天堅持練習(xí)與打卡，互相鼓勵，丁老師也是每晚都會一個個點評。每次練習(xí)的時候感覺自己說的也還不錯，可是一到日常口音就出來了。練了幾個月最終沒有堅持下來，想想張老師經(jīng)常調(diào)侃自己的普通話，在大學(xué)自我介紹的時候是“江文繼”，我突然也就釋然了，有口音是特色，哈哈。除此之外，貓校還創(chuàng)立了一個“七色閱讀工作群”，每兩周舉行一次分享，這樣的線上沙龍也讓結(jié)識了很多同碼人。而現(xiàn)在的雪貓，他辭掉校長職務(wù)，做了一名純碎的小學(xué)語文教師，他帶領(lǐng)孩子閱讀、寫作、發(fā)表，我需要向他學(xué)習(xí)的太多太多了。
這位美麗、大方、氣質(zhì)的女子，想必大家都認識，她是文質(zhì)教育研究院課程部主任。說起李老師，我立馬腦里回想起的是她爽朗的笑聲，每次見面第一句“親愛的”、微信聊天第一句“親愛的”。她就像一位大姐姐一樣，每次都是給予我鼓勵、肯定。說起李老師又得從18年的教育行走開始，李老師當(dāng)時是晚會主持人、晚會策劃人，我很多東西都需要和她對接，每次遇到小問題，信息那頭都會傳來“親愛的，沒事”“親愛的，你很棒”“親愛的，你可以的”。說實話，我覺得自己就是這樣一路被李老師說“親愛的，你可以的”走到了今天分享的舞臺。也因為18年教育行走的良好表現(xiàn)，李老師像是伯樂識千里馬（哈哈，我暫且自夸一下），19年的教育行走剛報完名沒多久，微信信息來了：“親愛的，想邀請你加入加入教育行走晚會工作組”“可以呀”“親愛的，你負責(zé)整臺破冰晚會如何？”“我？行嗎？”“親愛的，你可以的”，于是就有了我的第二次教育行走的舞臺故事。今年9月3號，微信上李老師又傳來消息“親愛的，來一場行走直播如何？”“我？行嗎？怕給你丟臉”“親愛的，你可以的”，于是就有了我今晚線上分享的片段。下次李老師再找我，我不再說“我行嗎？”而是說“好，一定做好。”
當(dāng)然最后一定要提的是我們教育行走的發(fā)起人：張老師和刀哥。不僅僅是因為他們兩位大咖為我們提供的舞臺，更因為他們的人格魅力。18年參加教育行走的時候，看到師姐魅力和張老師、刀哥是非常的熟絡(luò)，好是羨慕。張老師和刀哥對我而言，就是高高在上，讓我觸手不及的大人物。但是看到他們對美麗師姐的親切和藹，仿佛他們就是身邊的叔叔。記得那個時候美麗師姐和我說張老師，每次都是稱張姥姥，幾天接觸下來，雖然沒有和張老師搭上一句話，但是看到他對每一位老師都是非常的熱情與和藹，確實充滿了慈愛。記得第一次和張老師合影，是我們師門幾個一起，心里竄滿了小興奮。19年的教育行走，成了晚會聯(lián)絡(luò)人策劃人，在群里每天都是上躥下跳，有我在的群基本就沒有冷場。我覺得我既然接了這個活，我就要把它做好。李老師發(fā)信息告訴我說“張老師問在群里吆喝的這位老師是誰，非常得不錯，很積極、很活躍”，我不曾想過張老師觀察這么細致，在李老師面前夸了我。記得21號中午趕到蘇州，在去領(lǐng)床上用品的時候，我剛進房間，房間里放滿了床上用品、營服，也擠滿了人群。“霞輝老師”聞聲望去，是張文質(zhì)老師耶！張老師認識我?我走了過去，“你是霞輝老師”，隨即張老師給了我一個大大的溫暖的擁抱。現(xiàn)在回想起那一刻，真的是太太太幸福了，我只是做好了我的本職工作，卻被張老師記住，這是莫大的榮幸，被看見是一種幸運，更是一種幸福。在晚會結(jié)束時，節(jié)目策劃組工作人員拍照，張老師和刀哥說“你是導(dǎo)演，你站中間”，他們沒有所謂的專家、名人或者大咖的架子，把自己永遠放在最中間，他們能看到一線教師的閃光點并給予機會與尊重。于是我站在張老師和刀哥的中間，拍了這張策劃組工作人員的集體照。去年教師節(jié)我給張老師發(fā)去了祝福信息和紅包，因為他的很多書籍指引我成為更好的母親與老師，張老師回復(fù)“祝劉老師也節(jié)日快樂，微信沒有綁卡，不能使用紅包收款功能”。今年教師節(jié)我又發(fā)去祝福和紅包，張老師再次提醒我微信沒有綁卡，我發(fā)自內(nèi)心地說出感謝之詞：謝謝張老師兩年來的精神引領(lǐng)，感恩。張老師發(fā)來信息“也謝謝你，勤力上進”。
對，我也需要謝謝自己，謝謝自己一直對自我有要求，一步步努力向前，前面很火的一部電視劇《三十歲而已》，我也只是三十三而已，最美的年華。那我還要感謝我看過的那些書，所以我現(xiàn)在再來說說我的那些書，那些重要的書，那些滋養(yǎng)我生命的書。（待續(xù)）
