如何閱讀一本書

• 書名：《如何閱讀一本書》

• 作者： Mortimer.J.Adler & Charles van Doran

• 出版社：商務印書館

第一篇 閱讀的層次

第一章 閱讀的活力與藝術

• 看書猶如打棒球，作者與讀者則相當于投手與捕手，需要雙方同時努力才能接住球。但書卻并不完全是球一樣的獨立個體，要么被完全借助，要么沒接住，書是復雜物件，可能被接受的多一點或少一點。

• 主動的閱讀包含的條件有：首先在于讀者閱讀得更主動，其次在于他在閱讀中的每一種活動都加入了技巧。

• 閱讀藝術的定義：這是一個憑借著頭腦運作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。你的頭腦會從粗淺的了解推進到深入的理解。而會產生這種結果的運作技巧，就是由許多不同活動所組合成的閱讀的藝術。

• 閱讀的目的：為獲得資訊而讀，與為增進理解而讀。

  • 為增進理解而讀的情況：
    1. 一開始時作者與讀者對于書的理解力不同。
    2. 閱讀的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之內。
  • 增進資訊和增進理解的區別：你記得住事情和你解釋得了什么事情之間的差異。

• 輔助型學習與非輔助型學習：向出席的老師提問可以省下思考時間；如果老師是一本書只能自問自答。

第二章 閱讀的層次

• 閱讀的四個層次（高層次包含低層次）：
  1. 基礎閱讀：脫離文盲狀態，獲得閱讀技巧。能回答“這個句子在說什么？”。
  2. 檢視閱讀：在一定時間內，抓住一本書的重點。目標是從表面上觀察這本書，學習到光是書的表象所教你的一切。能回答“這本書在談什么？這本書的架構如何？這本書包含哪些部分？這是哪一類的書？”。是在有限的時間里最好也最完整的閱讀。
  3. 分析閱讀：全盤、完整、優質的閱讀，是咀嚼與消化一本書，用于追求增進理解，也是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。
  4. 主題閱讀：閱讀一系列的書，并列舉出這些書之間的相關之處，提出一個所有書都談到的主題，甚至可能在哪一本書里都沒提過的主題。

第三章 閱讀的第一個層次：基礎閱讀

• 基礎閱讀的四個階段：
  1. 閱讀準備階段
  2. 認字
  3. 字匯的增加
  4. 八、九、十年級的讀寫能力（幾乎可以閱讀所有讀物，但還不夠老練）

第四章 閱讀的第二個層次：檢視閱讀

• 兩種檢視閱讀：

  1. 有系統的粗讀或略讀
  • 先看書名頁，如果有序先看序。特別注意副標題或其他相關的說明或宗旨。對這本書進行歸類。
  • 研究目錄頁，對這本書的基本架構做概括性的理解。
  • 如果有索引，要檢閱一下。快速評估涵蓋的議題范圍，以及所提到的書籍種類與作者等。如果覺得某些詞匯重要，至少看一下引用到這些詞的某幾頁內文。
  • 讀一下出版者的介紹。
  • 從你對一本書的目錄很概略甚至有點模糊的印象中，開始挑幾個看起來跟主題息息相關的篇章來看。如果這些篇章首尾有摘要說明，就要仔細閱讀這些說明。
  • 把書打開，隨便翻閱，讀一段到連續幾頁，但不要太多。隨時尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動。最重要的是，不要忽略最后兩三頁，一般作者會在最后重新整理自己認為既新又主要的觀點。
  • 應該了解這本書是否包含你想要繼續挖掘下去的內容，是否值得你再繼續投下時間與注意？也該比之前更清楚這本書該歸于哪一類。
  2. 粗淺的閱讀
  • 頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。
  • 只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓。繼續讀下去，略過那些不懂的部分，很快你會讀到你看得懂的地方。

• 閱讀的速度：許多書其實連略讀都是不值得的，另外一些書只需要快速讀過就行了。有少數的書需要用某種速度，通常是相當慢的速度，才能完全理解。重點在于讀出不同的速度感，要知道什么時候用什么樣的速度是恰當的。

第五章 如何做一個自我要求的讀者

• 在閱讀的時候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的閱讀目標是什么。

• 主動閱讀的基礎：一個閱讀者要提出的四個基本問題

  1. 整體來說，這本書再談什么？
  2. 作者細部說了什么，怎么說的？
  3. 這本書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
  4. 這本書跟你有什么關系？

• 任何一種超越基礎閱讀的閱讀層次， 核心就在你要努力提出問題，然后盡你可能找出答案。這也是有自我要求的閱讀者，與沒有自我要求的閱讀者之間，有天壤之別的關系。

• 對閱讀來說，在書上做筆記是不可或缺的原因是：第一，那會讓你保持清醒。其次，如果是主動的，就是進行一種思考，而思考傾向于用語言表達出來。第三，將你的感想寫下來，能幫助你記住作者的思想。

• 做筆記可以采用的方法：

  1. 畫底線——在主要的重點，或重要又有力量的句子下畫線。
  2. 在畫底線處的欄外再加畫一條線——把你已經畫線的部分再強調一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個記號。
  3. 在空白處做星號或者其他符號——要慎用，只用來強調書中十來個最重要的聲明或者段落即可，可在做記號處每頁折一個角或夾一張書簽。
  4. 在空白處編號——作者的某個論點發展處一連串的重要陳述時，可以做順序編號。
  5. 在空白處記下其他的的頁碼——強調作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關的要點，或是與此處觀點不同的地方，讓散布全書的想法統一集中起來。
  6. 將關鍵字或句子圈起來——這跟畫底線是同樣的功能。
  7. 在書頁的空白處做筆記——可以記錄閱讀過程中的問題、答案、復雜論點的簡化說明或記下全書所有論點的發展順序。書中最后一頁可以用來建立個人索引將作者的主要觀點依序記錄。
  8. 書前的空白頁最好是用來記錄你的思想，試著寫下全書的大綱，將全書的整體架構寫出來，列出基本的大綱與前后篇章秩序。

• 三種筆記類型

  1. 結構筆記：主要重點是全書的架構而不是內容的筆記。
  2. 概念筆記：關于一本書準確性與意義的筆記。
  3. 辯證筆記：主題閱讀中針對同屬閱讀的基本相同主題書籍的討論情境的筆記。

第二篇 閱讀的第三個層次

• 分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么的規則

1. 依照書的種類與主題來分類。
2. 使用最簡短的文字說明整本書在談些什么。
3. 將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
4. 確定作者想要解決的問題。

• 分析閱讀的第二階段：詮釋一本書內容的規則
  5. 診釋作者的關鍵字，與他達成共識。
  6. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
  7. 知道作者的論述是什么，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。
  8. 確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
• 分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規則
  • 智慧禮節的一般規則
    9. 除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論。）
    10. 不要爭強好勝，非辯到底不可。
    11. 在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。
  • 批評觀點的特別標準
    12. 證明作者的知識不足。
    13. 證明作者的知識錯誤。
    14. 證明作者不合邏輯。
    15. 證明作者的分析與理由是不完整的。

第六章 一本書的分類

• 分析閱讀規則一：依照書本的種類與主題作分類。

• 任何一本書，如果主要的內容是由一些觀點、理論、假設、推斷所組成，并且作者多少表示了這些主張是有根據的，有道理的，那這種傳達知識的書，就是一本論說性的書。

• 理論性作品教你這是什么，實用性作品教你如果去做或應該做什么。

• 歷史就是在處理一些發生在特定時間，特定地點的真實事件。科學所面對的則是可能發生在任何時間、地點的事。

• 科學書與哲學書的區別在于，科學書所強調的內容超乎你日常、例行、正常生活的經驗，而哲學書不會超越一般人的生活經驗。科學家從特殊經驗的結果作舉證，哲學家以人類的共通性作例證。

• 分析閱讀規則二：使用簡短的文字敘述整本書的內容。

• 分析閱讀規則三：按照順序與關系，將書中重要的篇章列舉出來，再將各個部分的綱要也一一列出，說明它們如何按照順序組成一個整體的架構。

• 優秀寫作的基本準則是一個作品應該有整體感，清楚明白，前后連貫。

• 分析閱讀規則四：找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。

第八章 與作者找出共通的詞義

• 找出關鍵字的方法：

  1. 如果你不完全了解那些段落的意思，最重要的字很可能就是那些讓你頭痛的字。
  2. 作者開誠布公的強調某些特定的字。
  3. 作者與其他作者爭執的某個用語就是重要的字。

• 分析閱讀規則五：必須抓住書中重要的單字，搞清楚作者是如何使用這個單字的。

• 找出關鍵字后，先判斷這個字是有一個還是多重意義；如果有多重意義，要看這些意義之間的關系如何；最后，要注意這些字在某個地方出現時，使用的是其中哪種意義。

第九章 判斷作者的主旨

• 主旨是作者在表達他對某件事的判斷。

• 分析閱讀規則六：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。

• 分析閱讀規則七：從相關文句的關聯中，設法架構出本書的基本論述，重構這些論述的前因后果，以明白作者的主張。

• 有助于進一步應用規則七的幾點注意：

  1. 要記住所有的論述都包含了一些聲明，其中有些是你為什么該接受作者這個論述的理由。如果你先找到結論，就去看看理由是什么。如果你先看到理由，就找找看這些理由帶引你到什么樣的結論上。
  2. 要區別出兩種論述之間的不同之處。一種是以一個或多個特殊的事實證明某種共通的概念，另一種是以連串的通則來證明更進一步的共通概念。前者是歸納法，后者是演繹法。
  3. 找出作者認為哪些事情是假設，哪些事能證實的或有根據的，以及哪些是不需要證實的自明之理。

• 分析閱讀規則八：確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的。

第十章 公正的評斷一本書

• 分析閱讀規則九：要求讀者先完整地了解一本書，不要急著開始批評。

• 分析閱讀規則十：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。

• 分析閱讀規則十一：尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎。

第十一章 贊同或反對作者

• 閱讀中，作者與讀者間對話的條件：

  1. 在爭辯時要注意你會帶進去的情緒，或是在當場引發的情緒。
  2. 你要把自己的前提或假設攤出來。
  3. 派別之爭幾乎難以避免的會造成一些盲點，要化解這些盲點，應力爭不偏不倚。

• 站在對立角度評論一本書之道，即在讀者說出“我了解，但我不同意。“之后，他可以用以下概念向作者說明：

  1. 你的知識不足。
  2. 你的知識有錯誤。
  3. 你不合邏輯——你的推論無法令人信服。
  4. 你的分析不夠完整。

• 比較每本書里有效而且突出的論點有多少，就可以當作評斷其完整性的參考了。

• 除非你閱讀的東西在某種程度上是真實的，否則你用不著再讀下去。

• 如果你是為了追求知識而閱讀，除非你能判斷作者所提出的事實的意義，或者應該具備的意義，否則稱不上有頭腦的閱讀。

第十二章 輔助閱讀

• 根據一般的閱讀常識來說，你依照內在閱讀的規則盡力將一本書讀完之后，卻還是有一部分不懂或全部都不懂時，就應該要找外在的幫助了。

• 外在的輔助來源可以分成四個部分：

  • 相關經驗作為外來輔助來源的情況：
    • 一般經驗用于輔助閱讀小說、哲學書籍和歷史書籍。
    • 特殊經驗用于輔助閱讀科學性作品和歷史書籍。
    • 檢驗是否適當地運用自己經驗幫助自己讀懂一般書的方法：問問你自己：在你覺得自己了解了的某一點上，能不能舉出一個實例來？
  • 其他的書作為外來輔助來源的情況：
    • 外在輔助閱讀的基本常識與規則：閱讀彼此相關的書籍，依照寫作的時間順序來讀，對你了解最后寫的作品有很大幫助。
    • 閱讀歷史與哲學的書時，比較需要閱讀相關的書籍。
  • 導讀與摘要作為外來輔助來源的情況：
    • 盡量少用導讀與摘要，因為一本書的導讀并不一定都是對的，就算他們寫對了，可能也不完整。
  • 要明智地運用工具書作為外來輔助來源的條件：
    1. 要清楚你想知道些什么。
    2. 要知道哪一種工具書中能找到這樣的東西。
    3. 要知道如何在工具書中找到你要的資料。
    4. 要知道該書的編者或作者知道哪個答案。

• 內在閱讀的規則是在閱讀一本書之前，你要先看作者的序與前言。外在的閱讀規則是除非你看完了一本書，否則不要看某個人的導讀與摘要。

• 外在輔助閱讀的主要功用在于延伸與一本書相關的內容脈絡。

第三篇 閱讀不同讀物的方法

第十三章 如何閱讀實用型的書