家長很多時候扮演的角色就是西游記里的孫悟空____火眼金睛，何方妖魔鬼怪都逃不過他們的眼睛。
你是不是天天時時都在關注孩子沒背會的單詞，沒寫完的作業，做錯的數學題，不通順的作文句子，忸怩的姿態，邋遢的外表，出口的謊話，玩不夠的游戲……
這些行為讓你煩心焦慮，甚至恨自己咋生了個這孩子，咋和自己小時候差的那么遠？
關注什么，就得到什么。因為你的挑錯思維，所以一直看到的都是孩子不好的一面。
換個角度，重新建構，一切都會慢慢朝著好的方向發展！
什么是重新建構呢？我們基于事情不會只有一個面向，從不同看待事情的眼光，看到當事人的特質優點動機，努力引導他看見事情的其他面向，進而拓展當事人的思考，引發不同的行動。
在臺灣很有名的繪本作家畿米的書中，有幾張圖片表達的含義很符合這樣的思考方式：
被響起的鬧鐘吵醒____表示我還活著；衣服愈來愈緊____表示我吃得很好；一天結束時的肌肉酸痛___表示我有拼命工作的能力。
重新建構，并非只是一味的安慰別人，往好處想，而是需要你帶領他慢慢從中領會了解事件有另一層面的所在。
舉個例子。當孩子回家跟父母抱怨同學小明不跟他玩時，父母可以先引導孩子思考：為什么那么在意小明？和小明一起玩的優點是什么，缺點是什么？不跟小明玩的時候孩子會因此獲得什么？（例如，多認識其他同學……）
如果孩子一說小明不跟他玩，做父母的立馬就說：“不玩就不玩，他也沒什么了不起，從明天開始你也不要跟他玩”。孩子不但沒有解決問題，還失去了思考其他解決問題的方法和提高解決問題能力的機會，孩子也可能以后不敢再給父母分享他的心事了。
父母在帶領孩子重新建構的過程中，必須先拓展自己看事情的角度，這樣才能帶領孩子看見事情的不同面向，而這個過程往往也與無意間拓展了父母許多想法與思考的角度，這樣做不但幫助了孩子，也豐富了自己。
